| LEADER |
06370nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1358188 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 219237
|a خضر، شيروان صالح
|g Khedr, Shirwan Saleh
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تأثير استخدام انواع التغذية الراجعة حسب زمن اعطائها في تعلم بعض المهارات الحركية على جهاز عارضة التوازن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 24
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على تأثير أنواع التغذية الراجعة فيما يتعلق بزمن إعطائها (المعلوماتية، المصاحبة، الفورية، المؤجلة) في تعلم بعض المهارات الحركية على جهاز عارضة التوازن وإيجاد الفروق في الأداء الناجح عن أنواع التغذية الراجعة عند تعلم المهارات على الجهاز المذكور لدى طالبات السنة الدراسية الثانية في كلية التربية الرياضية جامعة صلاح الدين / أربيل. وقد افترض الباحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أنواع التغذية الراجعة فيما يتعلق بزمن إعطائها في تعلم بعض المهارات الحركية على جهاز عارضة التوازن لدى طالبات السنة الدراسية الثانية في كلية التربية الرياضية جامعة صلاح الدين / أربيل، إذ استخدمت مجاميع البحث أنواع التغذية الرجعة فيما يتعلق بالزمن كما يأتي: المجموعة التجريبية الأولى تم تزويدهن بالتغذية الراجعة المعلوماتية. المجموعة التجريبية الثانية تم تزويدهن بالتغذية الراجعة المصاحبة. المجموعة التجريبية الثالثة تم تزويدهن بالتغذية الراجعة الفورية. المجموعة التجريبية الرابعة تم تزويدهن بالتغذية الراجعة المؤجلة. وشملت مجالات البحث على المجال البشري: طالبات المرحلة الثانية في كلية التربية الرياضية/جامعة صلاح الدين المجال الزماني: الفترة من 9/2/2005 ولغاية ٨ / 3/2005. المجال المكاني: القاعة المخصصة لدرس الجمناستك في الكلية المذكورة. بعد حصول الباحث على النتائج، وتم معالجة البيانات بالوسائل الإحصائية (تحليل التباين) و (اختبار اقل فرق معنوي) وكانت الاستنتاجات كالاتي: - 1- تفوق المجموعة التجريبية الثانية على باقي المجموعات عند تعلم مهارة الصعود بالتلويحة الجانبية. 2- تكافؤ المجموعتين الأولى والرابعة عند تعلم مهارة الصعود بالتلويحة الجانبية على عارضة التوازن. 3-تفوق المجموعة التجريبية الثانية عند تعلم مهارة الميزان الأمامي على عارضة التوازن. ٤-تكافؤ المجموعتين الثالثة والرابعة عند تعلم مهارة الميزان الأمامي على عاضة التوازن. ٥-تفوق المجموعة التجريبية الأولى على بقية المجاميع عند تعلم مهارة الدحرجة الأمامية على عارضة التوازن ومن خلال الاستنتاجات يوصي الباحث بما يأتي: 1- ضرورة الاهتمام بتزويد المتعلمة بالتغذية الراجعة حسب نوعية المهارة على جهاز عارضة التوازن. 2- ضرورة الاهتمام بالفئة العمرية المتقدمة في كليات التربية الرياضية لان مهارات الجمناستك يتم تعلمها في أعمار مبكرة. 3- إجراء دراسات مشابهة على أجهزة أخرى للطالبات والطلاب ولأعمار مختلفة.
|b Aim of the study; - To identify the effect and useful of some feedback on some motor skills using balance beam apparatus . Hypothesis; - There is a significant differences between some feedback in terms of time in learning some motor skills on balance beam apparatus of sophomore in the college of physical education at University of Sallahadin in Erbil. Methodology; 1- Samples of sophomore (girls) from college of physical education were used as instrument in this study. 2- The sample was divided in to 4 groups; - Experimental group with informational feedback. - Experimental group with close feedback. - Experimental group with fast feedback. - Experimental group with postponed feedback3- 3- The sample was conducted for period between 9/2/2005--- 8/3/2005 4-The researcher analyzed the results using certain statistical methods Conclusions and Recommendations; Based on the analysis of the data, the following conclusions were presented; 1- There were significant differences between groups of study during learning of motor skills. 2- The second experimental group was overcome on anther groups 3- The first and fourth group were balanced. 4- The second group was overcome. 5- The third and fourth groups were balanced. 6- The first experimental in overcome on all over the rest of groups. Recommendation; 1- More emphasis should be taken into consideration on feedback learning. 2- More emphasis should be taken into consideration on advanced Students in the college of physical education. 3- More studies should be done on other apparatus of gymnastics.
|
| 653 |
|
|
|a التغذية الراجعة
|a المهارات الحركية
|a عارضة التوازن
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 015
|f Maǧallaẗ al-rāfidayn li-l-ʻulūm al-riyāḍiyyaẗ
|l 041
|m مج 12, ع 41
|o 1128
|s مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
|t Al Rafidain of Mathematical Sciences
|v 012
|x 1993-9345
|
| 856 |
|
|
|u 1128-012-041-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 489588
|d 489588
|
