دور المكتبة المدرسية في تعزيز المطالعة لدى تلاميذ الصفين الخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي : دراسة ميدانية في مدارس مدينة دمشق ، أحياء مناطق ( برزة ، مساكن برزة ، ركن الدين ، صالحية ، مهاجرين ) نموذجا

يجب تسجيل الدخول أولا

المصدر:	مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية
الناشر:	جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي:	دكاك، أمل حمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Dkak, Amal
المجلد/العدد:	مج 28, ع 3,4
محكمة:	نعم
الدولة:	سوريا
التاريخ الميلادي:	2012
الصفحات:	247 - 298
DOI:	10.71219/0135-028-003.004-008
ISSN:	1818-5010
رقم MD:	490124
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	HumanIndex, AraBase
مواضيع:	الميول القرائية \| المطالعة \| المكتبات المدرسية \| طلاب المدارس الابتدائية \| القراءة \| تنمية مهارات القراءة \| تدريس المطالعة
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

المستخلص:	هدف البحث إلى تعرف حجم ظاهرة المطالعة عنـد تلاميـذ الـصفين الخـامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي، وزيارة المكتبة المدرسية من قبل هؤلاء التلاميذ. وفي هذا الإطار تم تعرف العوامل المؤثرة في حجم هذه الظاهرة: بـدءا مـن الظروف الأسرية للتلميذ كعمل الأبوين وتعليمهما وتشجيعهما، ثم أثر المدرسـة فيهـا كمساهمة المعلم أو المرشد أو أمين المكتبة أو إدارة المدرسة في التشجيع على المطالعة. أعدت استبانة خاصة لهذه الغرض، وطبقت الاستبانة على عينـة بحثيـة مـن تلاميذ الصفين الخامس والسادس بمدينة دمشق. وقد تم التوصل إلى العديد من النتائج، منها: • التأثير الواضح لعمل الأبوين، وخاصة الأم، وتعليمهما في تعزيز المطالعة عنـد الأبناء. • التأثير الواضح لأمين المكتبة ومعلم اللغة العربية في تعزيز المطالعة، لارتبـاط دوريهما بالكتاب والقصة، وحاجة التلاميذ إليهما.
ISSN:	1818-5010
البحث عن مساعدة:	772034 788108