| المستخلص: |
تعتبر الإساءة النفسية للأطفال في المدرسة مشكلة مهمة لها تأثير بالغ على العملية التعليمية، وتهدف الدراسة الحالية إلى استطلاع مفهوم معلمات المرحلة الابتدائية عن الإساءة النفسية التي تقع في المدرسة الابتدائية. والمقصود بالإساءة النفسية في هذه الدراسة: تعرض الطفل لواحد أو أكثر من الأبعاد التالية للإساءة النفسية: الإساءة اللفظية، والتخويف والتهديد، والتقليل والاستهزاء، والتمييز، والحرمان من حقوقه مدرسة، والإفساد، والضغط على الطفل. كما استطلعت الدراسة الفروق بين معلمات المدارس الحكومية ومعلمات المدارس الأهلية، وبحسب المؤهل التعليمي للمعلمة، أو بحسب سنوات الخبرة، وبين المناطق التعليمية المختلفة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (314) معلمة من خمس مناطق تعليمية من مدينة الرياض. وقد توصلت نتائج البحث إلى أن العينة توافق بدرجة كبيرة على محتوى بنود الاستبانة المرتبطة ببعد الإساءة اللفظية والتقليل والاستهزاء، والحرمان من الحقوق المدرسية والضغط على الطفل. وبدرجة متوسطة على محتوى بنود الاستبانة المرتبطة ببعد التخويف والتهديد والتمييز بين الطالبات والإفساد. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق في مفهوم الإساءة بين معلمات المدارس الحكومية ومعلمات المدارس الأهلية، وبين الجامعيات وغير الجامعيات، وحسب سنوات الخبرة للمعلمات، وبين المناطق التعليمية الخمس محل الدراسة (الشرق، الغرب، الوسط، الجنوب، والشمال)، وقد عرض البحث مجموعة من التوصيات.
Child psychological maltreatment (CPM) is a serious problem as it affects development in many areas including learning in elementary years. The present study aimed at exploring and measuring teacher's conception of (CPM) in the elementary school. The term Child psychological maltreatments in this study means: The child experiencing one or more of the following aspects of psychological maltreatment: verbal maltreatment, terrorizing and threatening, degrading and ridiculing, discrimination, denial of school rights, corruption, and over pressing the child. The study investigated ranking made by teachers of different aspects of (CPM). and whether there are differences between teacher's ranking according to type of school (public or private), educational qualification of the teacher, years of experience, and school districts. The researcher used the descriptive analytical method, and the sample consisted of (314) female teachers of five learning districts in the city of Riyadh. The study revealed that teachers gave high rating to most items on verbal maltreatment degrading and ridicule, deprivation of school rights, and over pressing the child. In addition, teachers gave moderate rating to items related to terrorizing and threatening, discrimination, and corruption, as factors of child (CPM) in elementaiy school. The results also showed significant differences in the conception of (CPM) between teachers of public and private schools, between teachers who have a bachelor degree and the ones that don't. The analysis also revealed a significant difference between teachers in regard to years of experiences, and between the five school districts in Riyadh.
|
