ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المعلم في تنمية القيم الأخ...>الوصف

دور المعلم في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمديرين والمشرفين بمدينة الرياض: دراسة تحليلية

العنوان المترجم: The Role of Teacher in Developing Moral Values among Primary Stage Students from the Perspective of Teachers, Principals and Supervisors in Riyadh City: An Analytical Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عسيري، أحمد بن سعيد بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج65, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 636 - 678
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 861683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | التربية الأخلاقية | معلمو المرحلة الابتدائية | مديرو المدارس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيم الأخلاقية | طلاب المرحلة الابتدائية | المعلمين والمشرفين والمدراء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

430

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة لتنمية القيم الأخلاقية عند تلاميذ المرحلة الابتدائية، ومعرفة أهم المعوقات التي تحول دون ذلك، إضافة إلى المقارنة بين وجهات نظر المعلمين والمديرين والمشرفين، وتكونت عينة الدراسة من(213) معلما، (11) مديرا، و(34) مشرفا، كما تكونت أدوات الدراسة من استبانة ، ومن أبرز نتائج الدراسة أن درجة الموافقة على دور المعلم في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر عينة الدراسة كانت بدرجة كبيرة، وأن درجة الموافقة على وجود المعوقات التي تحد من قيام المعلم بدوره في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر عينة الدراسة كانت أيضا عالية. ومن أكثر المعوقات تواجدا ضعف كفاية التوعية المساندة للمعلم من قبل وسائل الإعلام والأسرة، وانخفاض مستوى الوعي المجتمعي بأهمية تدريس وممارسة القيم الأخلاقية في المنهج المدرسي، ومن المشكلات التي يواجهها المعلم عدم التقيد السلوك الأخلاقي القويم من قبل بعض الطلاب، ووجود قرناء السوء المؤثرين سلبا على جهود المعلمين لتصحيح السلوك السيئ لدى الطلاب، إضافة إلى ضعف تعاون الأسرة في الاهتمام بتنمية القيم الأخلاقية، وضعف توفر برامج تدريبية لكل من المعلمين والطلاب لتنمية القيم الأخلاقية في المجتمع المدرسي، وكذلك انشغال المعلم بمحتوى المنهج الدراسي أكثر من تنمية القيم الأخلاقية.

The study sought to develop the moral values of primary school students and to know the most important obstacles that prevent it, in addition to comparing the views of teachers, principals and supervisors. The sample of the study consisted of (213) teachers, (11) principals and (34) supervisors and the study tools consisted of a questionnaire. One of the most prominent results of the study is that the degree of agreement on the role of the teacher in the development of moral values among primary school students from the point of view of the study sample was very significant. The degree of the agreement on the obstacles that limit the teacher 's role in developing the moral values of primary school students from the point of view of the study sample was also high. One of the most frequently encountered obstacles is the lack of sufficient educational support for teachers by the media and the family. The level of awareness of the community about the importance of teaching and practising ethical values in the school curriculum is also low. One of the problems faced by the teacher is that some students do not observe the correct moral behaviour and the presence of bad peers that negatively affect teachers' efforts to correct students' bad behaviour. In addition, family cooperation concerning the development of ethical values is poor, and training programmes for both teachers and students are weak for the development of moral values in the school community. The teacher is also more preoccupied with the content of the curriculum than the development of ethical values.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.