| المستخلص: |
The present study shows the effect of using immediate and delayed feedbacks in learning some basic skills of badminton game, and the differences in the post-test between the groups of study in learning some basic skills of badminton game . The researchers assume that there are no significant differences between the two experimental groups significant in learning some basic skills in badminton game, there are no significant differences in pre- and post-test between the groups of study in learning some basic skills in badminton game, and there are no significant differences in post-test between the groups of study in learning some basic skills in badminton game. The experimental approach is adopted in the present study . The community of study includes (24) female from player colleges of Mosul University (2010-2011). The sample of study includes (18) female players, after putting aside (3) female players because they practice the game, and (3) female players were exclude because they didn't perform some tests . The sample is divided randomly into two experimental groups ( 9 for each). The first one takes lessons by using immediate feedback , and the second one takes lessons by using delayed feedback. Equivalence between the two groups, in terms of age, height, weight, some elements of physical and dynamic fitness, was done. Equivalent in skills of long serve as well as skills of forehand and backhand. The following statistical tools used in the present study were (arithmetic mean, standard deviation, correlation coefficient, t-test for related samples, t-test for unrelated samples). Conclusions: - The results of study demonstrate that using immediate and delayed feedback in learning some basic skills in badminton game is considered effective . The first experimental group overcame the second one according to skills of long serve and backhand (or shuttlecock) drive. Non-significant differences between the experimental groups in the skill of forehand drive (or shuttlecock) are also shown.
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام التغذية الراجعة الفورية والمتأخرة في تعلم بعض المهارات الأساسية في لعبة الريشة الطائرة، وإلى الكشف عن الفروق في الاختبار البعدي بين مجموعتي البحث في تعلم بعض المهارات الأساسية في لعبة الريشة الطائرة، وافترض الباحثون أنه لا توجد فروق ذات دلالة معنوية بين المجموعتين التجريبيتين في تعليم بعض المهارات الأساسية في لعبة الريشة الطائرة، كما لا توجد فروق ذات دلالة معنوية في الاختبارين القبلي والبعدي بين مجموعتي البحث في تعلم بعض المهارات الأساسية في لعبة الريشة الطائرة، فضلاً عن عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية في الاختبار البعدي بين مجموعتي البحث في تعليم بعض المهارات الأساسية في لعبة الريشة الطائرة، واستخدام المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة البحث. وقد تكون مجتمع البحث من لاعبات كليات جامعة الموصل للعام الدراسي 2010 – 2011، والبالغ عددهن (24) لاعبة يمثلن كليات جامعة الموصل، أما عينة البحث النهائية فقد كانت (18) لاعبة، بعد استبعاد بعض اللاعبات اللواتي يمارسن اللعبة والبالغ عددهن (3) لاعبات واستبعاد (3) لاعبات لعدم أداءهن بعض الاختبارات. تم تقسيمهن عشوائياً إلى مجموعتين تجريبيتين وبواقع (9) لاعبات لكل مجموعة، المجموعة التجريبية الأولى تتلقي وحداتها التعليمية باستخدام التغذية الراجعة الفورية، أما المجموعة التجريبية الثانية تتلقي وحداتها التعليمية باستخدام التغذية الراجعة المتأخرة. و قد تم إجراء علميات التكافؤ والتجانس بين مجموعتي البحث في العمر والطول والكتلة وبعض عناصر اللياقة البدنية والحركية الخاصة بلاعبي الريشة الطائر، فضلاً عن إجراء التكافؤ في مهارات الإرسال الطويل والضربة الأمامية والضربة الخلفية، تم استخدام الوسائل الإحصائية الآتية (الوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل الارتباط، واختبار (ت) للعينات المرتبطة، واختبار (ت) للعينات غير المرتبطة). واستنتج الباحثون ما يأتي: . فاعلية استخدام التغذية الراجعة الفورية والمتأخرة في تعلم بعض المهارات الأساسية في الريشة الطائرة. وقد تفوقت المجموعة التجريبية الأولى على المجموعة التجريبية الثانية في مهارتي الإرسال العالي الطويل والضربة الخلفية. بينما وجدت فروق ذات دلالة غير معنوية بين المجموعتين التجريبيتين في مهارات الضربة الأمامية.
|
