ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير التدريس باسلوب دائرة الت...>الوصف

تأثير التدريس باسلوب دائرة التعلم على وفق استخدام تقتيات التعليم في اكتساب واحتفاظ بعض انواع التصويب بكرة السلة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of teaching Style - According to the Department of learning to use Learning techniques to acquire and retain certain types of shooting Basket Ball
المصدر: مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: هيراني، حسين سعدي ايراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رشيد، هبة صلاح الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 19, ع 60
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 77 - 124
ISSN: 1993-9345
رقم MD: 492437
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كرة السلة | طرق التدريس | تكنولوجيا التعليم | التصويب
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الكشف عن: 1- تأثير التدريس بأسلوب دائرة التعلم على وفق استخدام تقنيات التعليم والأسلوب المتبع في اكتساب بعض أنواع التصويب بكرة السلة. 2- الفروق بين الاختبارات البعدية للمجاميع الثلاثة في اكتساب بعض أنواع التصويب بكرة السلة. 3- الأفضلية بين المجاميع الثلاثة في الاحتفاظ بعض أنواع التصويب بكرة السلة. وقد تم استخدام المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة البحث. وتكونت عينة البحث من (36) طالبا، من طلاب السنة الدراسية الأولى لكلية التربية الرياضية بجامعة صلاح الدين/ أربيل للعام الدراسي (2009- 2010) وقد تم تقسيم العينة إلى ثلاثة مجاميع متساوية في العدد، بواقع (12) طالبا لكل مجموعة، المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة، وتم التجانس بين مجاميع البحث الثلاثة في (العمر والطول والوزن) والتكافؤ في (بعض الصفات البدنية وبعض أنواع التصويب بكرة السلة)، كما تم الاعتماد على المقابلة الشخصية والاستبيان والاختبارات والمقاييس واستمارة تقيم فن الأداء المهاري كونها أدوات ووسائل لجمع المعلومات للوصول إلى أهداف البحث، وتم وضع منهاجين تعليميين للمجموعتين التجريبيتين: 1- المنهاج التعليمي الأول: تضمن استخدام أسلوب دائرة التعلم على وفق تقنية تعليمية صحيفة عاكسة (Flex Face) ونفذ من قبل المجموعة التجريبية الأولى. 2- المنهاج التعليمي الثاني: تضمن استخدام اسلوب دائرة التعلم على وفق تقنية تعليمية عرض الأفلام التعليمية بواسطة جهاز عارض البيانات (Data Show) مربوطاً مع لابتوب ونفذ من قبل المجموعة التجريبية الثانية. 3- المجموعة الضابطة أتبع منهج أسلوب التعلم المتبع (الأمري). ويتكون المنهاج من (9) وحدات تعليمية لكل مجموع، بواقع (3) وحدات تعليمية لكل مهارة من مهارات التصويب الثلاثة بكرة السلة (الرمية الحرة، والتصويب من القفز، والتصويب السلمي) ومدة كل وحدة تعليمية (90) دقيقة، وتم البدء بتنفيذ المناهج التعليمية على مجاميع البحث الثلاثة من 23/ 1/ 2010 ولغاية 20/ 2/ 2010، وبواقع يومين في الأسبوع الواحد لكل مجموعة، واعتمدت الدراسة على الوسائل الإحصائية الآتية:- (الوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار (T- Test) للعينات المترابطة، اختبار (F) تحليل التباين، واختبار أقل فرق معنوي (L. S. D)، واستخدم قانون لمقدار فقدان ذاكرة الأداء: (مقدار فقدان ذاكرة الأداء= الاختبار البعدي- الاختبار احتفاظ) توصلت الدراسة إلى الاستنتاجات الآتية:- 1- فاعلية المنهاجين التعليميين المعتمدين بأسلوب دائرة التعلم على وفق استخدام التقنيات التعليم في اكتساب بعض أنواع التصويب بكرة السلة. 2- أحدث المنهاج التعليمي الذي نفذ من قبل المجموعة التجريبية الأولى المعتمدة على أسلوب دائرة على وفق استخدام تقنية التعليمة الصحفية العاكسة (Flex Face) والمجموعة التجريبية الثانية المعتمدة على أسلوب دائرة التعلم على وفق استخدام التقنية التعليمية عارض البيانات (Data Show) فروقاً ذات دلالة معنوية في الاختبارين القبلي والبعدي في اكتساب بعض أنواع التصويب بكرة السل ولمصلحة الاختبارات البعدية. 3- تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي نفذت المنهاج التعليمي بأسلوب دائرة التعلم على وفق استخدام تقنية التعليمية الصحيفة العاكسة (Flex Face) والمجموعة التجريبية الثانية التي نفذت المنهاج التعليمي بأسلوب دائرة التعلم على وفق استخدام تقنية التعليمية عارض البيانات (Data Show) على المجموعة الضابطة المعتمدة على الأسلوب التعلم المتبع (الامري) في اكتساب بعض أنواع التصويب بكرة السلة. 4- أظهرت المجموعة التجريبية الثانية المعتمدة على أسلوب دائرة التعلم على وفق استخدام تقنية التعليمية عارض البيانات (Data Show) الأفضلية على مجموعتين (التجريبية الأولى والضابطة) في اكتساب واحتفاظ بعض أنواع التصويب بكرة السلة.

The Research Aims At: • Discovering the difference between the after and before examination for each of three groups using learning circle style- according teaching arts usage at learning and preserving for some Shooting types at basket ball. • Discovering the difference between the before and after examinations for each three groups using learning circle style- according learning art usage in learning and preserving for some Shooting types in basket ball. • Discovering the superiority' among the three groups in learning preservation for some Shooting types of basket ball. The sample has been divided into three equal numbered groups: Each group consists of 12 students, first experimental group, second experimental group and disciplined group. Besides, there is a harmony among the three groups in age, height and weight. There is also adequateness in physical features and Shooting types in basket ball. The research also depended on personal interview, questionnaire, tests, measures and evaluation form being the tools and ways for collecting data and consequently research aim. At this prospect, the bellow teaching syllabuses have been organized: • First teaching syllabus accommodates s the usage of learning circle style according to technical teaching flex face implemented by first experimental group. • Second syllabus embraces the usage of learning circle style according to technical teaching for showing scientific films by data show linked to computer practiced by second experimental group. • As for the disciplined group, teaching syllabus learning styles (common) has been used. Each of teaching syllabuses consists of 9 scientific units meaning .* teaching units for each experimental Shooting in three experienced Shooting in basket ball (free Shooting, jumping Shooting and gradual Shooting). Furthermore, the time for each teaching unit is (90) minutes. Worth to be mentioned is that the teaching syllabus has been implemented from (23/1/2010) to (20/2/2010) - two days per week for each group, the researcher relied on the below statistical tools: Mean standard deviation, linked sample tests, variance analysis, L.S.D and using the following law for: The quantity of performing losing memory= after examination - preserving examination. The research concludes that: • Activating both relied teaching syllabus in learning circle style- according to the use of teaching techniques in learning some Shooting types in basket ball. • Teaching syllabus- implemented by first experimental group and relied on learning circle style- according to the use of teaching techniques (flex face) and second experimental group relied on learning circle style according to the usage of data show- discover the differences having virtual significance in both before and after examination in learning at some Shooting types in basket ball. • First experimental group and second experimental group beat disciplined group in teaming some Shooting types in basket ball. Second experimental group relied on learning circle style- according to the use of teaching techniques (data show) takes the superiority place compared to first and disciplined group in learning and preservation for some Shooting types at basket ball
ISSN: 1993-9345
البحث عن مساعدة: 773939

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.