ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام اسلوب جدولة التمري...>الوصف

اثر استخدام اسلوب جدولة التمرين الممارسة الثابت الموزع في تعلم عدد من المهارات الاساسية الهجومية بكرة السلة المصغرة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using the Style of Exercise Scheduling (Practice) Static- Distributed in Learning Some Basic Offensive Skills in Mini Basketball
المصدر: مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: رشيد، نوفل فاضل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rasheed, Nowfel Fathel
مؤلفين آخرين: عبدالقادر، السيد عمر ناطق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 19, ع 61
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 211 - 243
ISSN: 1993-9345
رقم MD: 492917
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جدولة التمرين | الثابت الموزع | المهارات | كرة السلة المصغرة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى: 1- الكشف عن أثر استخدام أسلوب جدولة التمرين (الممارسة) الثابت الموزع والأسلوب المتبع من قبل المدرس في تعلم أداء عدد من المهارات الأساسية الهجومية بكرة السلة المصغرة. 2- مقارنة أثر استخدام أسلوب جدولة التمرين (الممارسة) الثابت الموزع والأسلوب المتبع من قبل المدرس في تعلم أداء عدد من المهارات الأساسية الهجومية بكرة السلة المصغرة في الاختبار ألبعدي. - استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة مشكلة البحث، أما عينة البحث فقد كونت من (53) تلميذا يمثلون شعبتين دراسيتين تم اختيارهم بطريقة عمديه، وبعد أن تم استبعاد عدد من التلاميذ لعدم تكافؤ مع بقية التلاميذ، بذلك أصبح حجم العينة النهائي (30) تلميذا، قسموا إلى مجموعتان (مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة) وبواقع (15) تلميذا لكل مجموعة ثم وزعت أساليب جدولة الممارسة بطريقة القرعة. تم إجراء عمليات التكافؤ في متغيرات النمو (الكتلة والعمر والطول) وبعض القدرات العقلية وبعض عناصر اللياقة البدنية والحركية، فضلا عن المهارات الأساسية الهجومية. استغرق تنفيذ البرنامج التعليمي سبعة أسابيع، وزعت خلالها الوحدات التعليمية بواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع لكل مجموعة، وكان زمن الوحدة التعليمية (45) دقيقة ولمجموعتي البحث. استخدم الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الارتباط البسيط (بيرسون)، النسبة المئوية، اختبار (ت) للعينات المرتبطة المتساوية العدد، اختبار (ت) للعينات غير المرتبطة المتساوية العدد. واستنتج الباحثان ما يأتي:- - إن أسلوب جدولة التمرين (الممارسة) الثابت الموزع والأسلوب المتبع كان لهما تأثير فعال وإيجابي في تعليم المهارات الأساسية بكرة السلة المصغرة قد الدراسة ولكن بدرجات مختلفة. - تفوق المجموعة التجريبية والتي استخدمت أسلوب جدولة التمرين (الممارسة) الثابت الموزع على المجموعة الضابطة والتي استخدمت الأسلوب المتبع من قبل المدرس في المهارات الآتية (الطبطبة بخط مستقيم، الطبطبة العالية، التهديف من أسفل السلة، التهديف الجانبي).

The aims of the study 1. To explore the impact of using the style of exercise scheduling (practice) static- distributed and the traditional style used by the lecturer in learning some basic offensive skills in mini basketball. 2. comparing the impact of using exercise scheduling (practice) static-distributed and traditional style used by the lecturer in learning some of basic offensive skills in mini basketball in posttest. Experimental approach was used to suit the nature of the problem of the study, the subjects of the study consisted of (53) pupils who were chosen deliberately, they represent two classes. then some pupils were excluded because of their inappropriateness with other pupils. Therefore, the final number of the subjects were (30) pupils. They were divided into two equal groups (experimental and control groups), as (15) pupils for each group. Then the styles of practice scheduling were distributed by lottery. Equivalent process was made for the growing variables ( mass , length , age ) some mental competences and physical fitness elements. Moreover, some of the basic offensive skills in mini basketball. The program lasts for (7) weeks, the units were distributed as two units a week for each group, time for each unit was (45) minutes for both groups. Data were treated statistically by using the( Arithmetic mean, standard deviation, coefficient simple correlation, percentage, (T) test for the dependent and independent groups). The researchers concluded the following 1- The style of exercise scheduling (practice) static-distributed and the traditional style have efficacious and positive effect in learning some basic offensive skills in mini basketball with different levels. 2- The superiority of the experimental group (who used the style ofpractice scheduling static- distributed in the study) on the control group (who used the traditional style in the study) in the following skills (straightforward dribble , high dribble, shooting from under goal wayside shooting)
ISSN: 1993-9345

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.