ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الإشراف التربوي في الجزائر (التفتيش نموذجا)

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: بوسعدة، قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boussaada, Kacem
المجلد/العدد: ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يونيو
الصفحات: 94 - 124
DOI: 10.35156/1192-000-004-007
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 493278
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

641

حفظ في:
LEADER 03243nam a22002177a 4500
001 0224026
024 |3 10.35156/1192-000-004-007 
044 |b الجزائر 
100 |a بوسعدة، قاسم  |g Boussaada, Kacem  |q Bousaada, Qassem  |e مؤلف  |9 292986 
245 |a الإشراف التربوي في الجزائر  |b (التفتيش نموذجا) 
260 |b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية  |c 2010  |g يونيو 
300 |a 94 - 124 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a  نحاول في هذا المقال أن نبرز واقع الإشراف التربوي (التفتيش) في بلادنا، حيث انه يعاني كثيرا من النقائص والمعوقات. وتعتبر أساليب الإشراف المطبقة حاليا من الزيارات المدرسية والصفية واجتماعات المعلمين والندوات التربوية والدروس التطبيقية عديمة الفعالية، وتتصف بالنمطية والارتجالية. ويقول مباركي بوحفص (1993) إن التقويم المطبق حاليا، يعتبر ضمن التقويم السيئ، وأن اتجاهات المعلمين نحو شخصية المفتش، وطريقة تقويمه سلبية.\ ولكن في الجانب الآخر لا نستطيع القول أن المسؤولية يتحملها المشرف التربوي بمفرده لأن هناك العديد من المشكلات التربوية والإدارية والخاصة، تقف حجرة عثرة أمامه بحيث لا تساعده على تحرير طاقاته وإمكاناته المبدعة. وقد تم التعرض في هذا المقال إلى التعريف بالمشرف التربوي ومجالاته وصفاته وأساليبه وأنواع الإشراف التربوي، وجملة من هذه المشكلات التي يتخبط فيها.\   |b Our work attempts to show the pedagogic supervising through educational inspection in our country. Such field encounters a series of constraints. The supervision methods undergone; school visits; pedagogic meetings and drilled courses are not typically scheduled.\ \ M. Mebarki Bouhafs pointed in 1993 that not only evaluation is poor, but supervisors` is also. On the other hand, supervisor can't assume responsibility for many factors are listed in betraying or hindering.\ \ Such chapter deals with supervising definition, characteristics, ways and his kinds; and the constraints encountered\  
555 |a 704437 
653 |a المشاكل التعليمية  |a الجزائر  |a الإشراف التربوي  |a الأهداف التربوية  |a تقييم الأداء  |a التقييم التربوي  |a التطوير التربوي  |a المناهج الدراسية  |a طرق التدريس 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 007  |f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ  |l 004  |m ع 4  |o 1192  |s مجلة دراسات نفسية وتربوية  |t Journal of psychological and educational studies  |v 000  |x 1112-9263 
856 |u 1192-000-004-007.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 493278  |d 493278 

عناصر مشابهة