| LEADER |
04030na a2200217 4500 |
| 001 |
0224076 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-000-009-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a ميزاب، ناصر
|g Mizab, Nacer
|e مؤلف
|9 322971
|
| 245 |
|
|
|a نحو محاولة الكشف عن القيم والوسائط الناقلة لها ، عبر نصوص كتاب القراءة للسنة الخامسة ابتدائي
|b (دراسة تحليلية)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2012
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 211 - 232
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر المدرسة وسيلة من وسائل المجتمع في نقل قيم المجتمع إلى صغاره، وتستعمل في ذلك مجموعة من الوسائل البيداغوجية. من بين هذه الوسائل الكتاب المدرسي. \ تناولنا في هذه الدراسة عن طريق استعمال "منهج تحليل المضمون" تحليل نصوص القراءة المنتشرة (27 نص قراءة)، عبر الكتاب المدرسي للسنة الخامسة ابتدائي. حيث عملنا على جعل القيم المنتشرة عبر هذه النصوص كوحدات لتحليل مضمون محتوى الكتاب، كما حاولنا الكشف بنفس المنهج على الوسائط الناقلة لهذه للقيم إلى أطفال المدارس ، باسطة إيجاد تكراراتها ووزنها النسبي. \ أعطى التحليل مجموعة من النتائج: منها أن القيم متنوعة ومتعددة تحاول المنظومة التربوية نقلها إلى مجتمع التلاميذ، حيث ينقص البعض منها والذي يتماشى خاصة مع عمر التلميذ. ظهرت الوسائط الناقلة للقيم على شكل وسائط بشرية وأخرى حيوانية، احتلت الوسائط البشرية الرتبة الأولى في نقل هذه القيم، كما أعطيت الأولوية لجنس الذكور على حساب جنس الإناث في نقل القيم، وبالمثل أعطيت الأولية لكبار السن كالراشدين في ذلك....
|d Parmi ces supports pédagogiques que l'école utilise. ces bien le livre scolaire qui acquière le premier rang. Nous essayerons part cette occasion ; et à travers le livre scolaire de la 5éme année primaire de l'école Algérienne. A analyser le contenu à travers ces 27 textes qui le compose. \ L'unité d'analyse sera bien " L'ensemble des valeurs" qui se propagent à travers ces textes. \ Afin d'arrivé à découvrir les supports et les valeurs véhiculer dans l'ensemble de ses textes, aux enfants des écoles Algériennes. La méthode d'analyse de contenu utilisée dans ce contexte à révéler que: \ -\ Les valeurs que contient le livre scolaire et divers et multiple. \ -\ La transmission de ces valeurs se fait par deux supports distincts " supports humains et animaux". \ -\ Les supports Humains comme moyens de transfère de valeurs se placent en tête. - \ La priorité de transmission de valeurs et donner aux hommes adultes \ -\ Les femmes exercent toujours le métier de nos veilles mères.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس القراءة
|a الجزائر
|a التعليم الابتدائي
|a المناهج الدراسية
|a القيم الأخلاقية
|a الكتب المدرسية
|a تحليل المحتوي
|a القيم الاجتماعية
|a الهوية الثقافية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 009
|m ع 9
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 000
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-000-009-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 493887
|d 493887
|
