ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنهج المدرسي ودوره في ترسيخ...>الوصف

المنهج المدرسي ودوره في ترسيخ القيم في المجتمع الجزائري: محتوى كتاب اللغة العربية - الجيل الثاني للسنة الخامسة ابتدائي نموذجا

العنوان بلغة أخرى: The School Curriculum and its Role in Consolidating Values in Algerian Society: Content of the Arabic Language Book - Second Generation for the Fifth Year of Primary School as a Example
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: عجيسة، ليدية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Adjissa, Lydia
مؤلفين آخرين: زعاف، خالد (مشرف)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 625 - 644
ISSN: 2602-6317
رقم MD: 1482454
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة اللغة العربية | الكتب المدرسية | القيم التربوية | التعليم الابتدائي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم | المنهج المدرسي | الكتاب المدرسي | القيم | Evaluation | School Curriculum | Textbook | Value
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تتضمن هذه الدراسة محاولة لتقييم المنهج المدرسي الجديد -الجيل الثاني -لتلاميذ الصف الخامس ابتدائي، ذلك بهدف التعرف على مدى ارتباط أهداف ومحتوى الدروس ببيئة التلميذ وثقافاته، وتطرقها إلى واقع المجتمع ومعيقات تقدمه، حتى تعد التلميذ كمورد هام ذات قيم منتجة للأفعال العقلانية ومصدر للإبداع في المجالات الثقافية والعملية والاجتماعية المختلفة، مما يؤهله للمبادرة بمختلف القرارات والحلول المهمة التي تساعد المجتمع على التقدم والتطور والتغير الإيجابي على المستوى المتوسط والبعيد. لذا استخدمنا تحليل محتوى للكتاب المدرسي، بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، أين تم الوصول إلى نتائج ألا وهي أن الكتاب المدرسي الجديد، مصمم خصيصا لمعالجة قضايا اجتماعية واقتصادية وتوعية تنبثق من حاجات المجتمع ومتطلباته كذا هويته الثقافية، إلا أن وجود مجموعة من عراقيل تتعلق بالحجم الساعي للمواد التي يتلقاها التلميذ، خاصة مادة اللغة العربية، وعراقيل نقص الإمكانيات، ألت دون تحقيق الأهداف المنشودة.

This study includes an attempt to evaluate the new textbook - the second generation - for fifth grade pupils, with the aim of the extent to which the content of the lessons is related to the pupils environment and cultures, and its touch on the reality of Society and its obstacles to its progress. Therefore, we used a content analysis of the textbook, relying on the descriptive analytical approach, where the results were reached, namely that the new textbook is designed specifically to address social, economic and awareness issues that stem from the needs and requirements of society as well as its cultural identity, but the presence of a set of obstacles related to the size Seeking the subjects that the pupil receives, especially the Arabic language, and the obstacles of lack of possibilities, which prevented the achievement of the desired goals.
ISSN: 2602-6317

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.