ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معالجة نظرية لمفهوم الاختبارات...>الوصف

معالجة نظرية لمفهوم الاختبارات التحصيلية وأنواعها

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: طعبلي، محمد الطاهر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قوارح، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 10
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يونيو
الصفحات: 173 - 202
DOI: 10.12816/0008840
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 493965
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقييم التربوي | الاختبارات | التحصيل الدراسي | الأهداف التربوية | صياغة الأسئلة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

269

حفظ في:
المستخلص: يتفق التربويون على أن للمدرسة وظائف أكاديمية والتي تتمثل في التمكن من المهارات الأساسية والنمو العقلي، ووظائف اجتماعية وثقافية كالإعداد للمشاركة في بناء وتقدم المجتمع اجتماعيا وثقافيا واقتصاديا ووظائف شخصية مثل تنمية قدرات وميول التلاميذ ودعم قدراتهم على التفكير بشكل ناقد وإبداعي، وقد كان أكثر المحكات التي استخدمت في الحكم على مدى تحقيق هذه الأهداف هو المخرجات التربوية المرغوبة التي يعكسها (بشكل أساسي) مستوى تحصيل الطلبة؛ والذي يتم الكشف عنه من خلال الاختبارات التحصيلية

Éducateurs cohérents que l'école fonctions Académie, qui est la maîtrise des compétences de base et le développement mental, et les fonctions sociale et culturelle comme de participer à la construction et à l'évolution de la société socialement, culturellement et économiquement et le caractère des fonctions telles que le développement des capacités et des tendances des élèves et soutenir leur capacité à penser de façon critique et créative, était plus Mahkat utilisé pour juger de la réalisation de ces objectifs est les résultats souhaités éducatifs traduit par (principalement) le niveau de rendement des élèves, ce qui est détecté par des tests de rendement
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.