| LEADER |
07114nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1368077 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 60941
|a أبو جودة، صافية سليمان محمد
|g Abu Judeh, Safia Suleiman Mohammad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مفهوم الذات والرضا الوظيفي عند أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل وعلاقتهما ببعض المتغيرات
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2011
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 175 - 215
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة أبعاد مفهوم الذات والرضا الوظيفي عند أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل وعلاقة ذلك بكل من متغير الجنس والمؤهل العلمي والتخصص العلمي وسنوات الخبرة . \ تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل ذكورا وإناثاً، واقتصرت عينة الدراسة على أعضاء هيئة التدريس الذين استجابوا استجابة تامة لجميع فقرات أدوات الدراسة في الفصل الدراسي الثاني لعام 1429/1430 هـ. \ تكونت عينة الدراسة من(212)فردا ، (112) ذكورا ، و(100) أنثى ووقد تم استخدام أداتين في هذه الدراسة وهما: \ مفهوم الذات وهو (لتنسي) Tennessee ترجمة وإعداد (عبد الرحيم، 1984) الصورة الإرشادية، والأداة الثانية مقياس الرضا الوظيفي من إعداد الباحثة ، ويتكون من (45) فقرة تقيس خمسة أبعاد من أبعاد الرضا الوظيفي وبعد إجراء التحليل الإحصائي المناسب من متوسطات حسابية وانحرافات معيارية وتحليل التباين ، كشفت نتائج الدراسة عن النتائج الآتية : أن المتوسط الحسابي لبعد الرضا الوظيفي ومفهوم الذات بشكل عام ذو درجة متوسطة. \ في حين كشفت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في جميع أبعاد الرضا الوظيفي حسب متغير الجنس، وجميعها كانت لصالح الذكور، و عثم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (> 0.05) في الدرجة الكلية لمفهوم الذات حسب متغير الجنس . وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (> 0.05) في الدرجة الكلية للرضا الوظيفي ومفهوم الذات حسب المؤهل العلمي، كما بينت أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى (> 0.05) في الدرجة الكلية للرضا الوظيفي ومفهوم الذات حسب التخصص، وكانت لصالح أعضاء هيئة التدريس في التخصصات الأدبية، كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في جميع أبعاد الرضا الوظيفي والدرجة الكلية لمفهوم الذات حسب الخبرة العملية . وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (> 0.05) في مفهوم الذات حسب الخبرة العملية ، كما تبين أن هناك علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (> 0.05) بين الدرجة الكلية لمفهوم الذات وبين الدرجة الكلية للرضا الوظيفي. \ وفي ضوء هذه النتائج ولتحقيق الفائدة العلمية من هذه الدراسة خلصت الباحثة إلى توصيات من أبرزها: \ 1. الاهتمام بأعضاء هيئة التدريس من جميع النواحي المادية والمعنوية " لينعكس ذلك على رضاهم الوظيفي ومفهوم الذات لديهم. \ 2. تحفيز الكفاءات العلمية بما يتناسب مع التخصص والدرجة العلمية وسنوات الخبرة لينعكس ذلك على رضاهم الوظيفي ومفهوم الذات لديهم.
|b The current study aimed at examining self- concept and faculty job satisfaction at the University of Hail and its relation to variables such as gender, education, experience and area of specialty. \ The subjects of the study were male and female faculty members at the University of Hail. The study was restricted to faculty members who responded fully to the items of the survey instrument in the second term of the academic year 1429- .1430 \ The sample consisted of 212 male and female faculty members at the University \ of Hail (112 male and 100 female). A comprehensive survey was used to collect data. \ Instruments used to collect data were: Tennessee Self- Concept Scale (translated and developed by Abdul Raheem 1984) of which 83 items were used in accordance with the objectives of this study. The second instrument is a job satisfaction measure developed by the researcher which consists of 45 items measuring five dimensions of \ .job satisfaction. After implementing the appropriate statistical analysis (median, standard deviation and analysis of variance), the study uncovered several findings. The median for job satisfaction and self- concept was (3.50) and (3.31), respectively which is considered medium. \ Results indicated that gender added significantly (0.05>) to all dimensions of job satisfaction as male participants had a higher level of job satisfaction. Gender did not add significantly (0.05>) to overall self- concept. Results also showed that education did not add significantly (0.05>) to overall job satisfaction nor to overall self-concept. Area of specialty added significantly (0.05>) to both overall job satisfaction and overall self- concept. Faculty members of literary disciplines had a high level of job satisfaction and self- concept. Experience did not add significantly (> 0.05) to all dimensions of job satisfaction nor to overall self- concept. \ The results also indicated a significant positive relationship (0.05>) between overall self-concept and overall job satisfaction
|
| 555 |
|
|
|a 763049
|
| 653 |
|
|
|a الخبرات العملية
|a الرضا الوظيفي
|a الذات
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الجامعات السعودية
|a المؤهلات العلمية
|a المتغيرات الشخصية
|a الفروق الفردية
|a الاختبارات و المقاييس التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of the Association of Arab Universities
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 058
|m ع58
|o 0049
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية
|v 000
|x 1680-6549
|
| 856 |
|
|
|u 0049-000-058-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 494107
|d 494107
|
