| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة قياس أثر دروس ومواقع محوسبة في التربية الإسلامية على تحصيل تلاميذ الصف الثاني الأساسي في البادية الشمالية الشرقية، ومعرفة أثر متغير جنس التلاميذ على التحصيل، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من تلاميذ الصف الثاني الأساسي في البادية الشمالية الشرقية في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2009/2010، وعددهم (60) تلميذاً من كلا الجنسين، منهم (15) تلميذاً و(15) تلميذةً في المجموعة التجريبية درسوا باستخدام الدروس والمواقع المحوسبة، و(15) تلميذاً و (15) تلميذة في المجموعة الضابطة درسوا بالطريقة التقليدية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار وتحديد الدروس والمواقع المحوسبة – المستخدمة في التدريس، وبناء اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد، ليطبقا على عينة الدراسة، وتم التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة، أظهرت الدراسة النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى الجنس، وعدم وجود فروق للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثتان بضرورة تدريس مادة التربية الإسلامية للصف الثاني الأساسي باستخدام الدروس المحوسبة.
The purpose of this study is to measure the effectiveness of lessons from Internet sites in Islamic education on second grade students and to identify the effect of gender on student achievement. The study sample consisted of groups of students (60 male, 60 female) of second grade students in .Albadea ALshamalea Alshrkea during the first semester of the academic year 2009/2010. The experimental group of students (15 male, 15 famale) were taught by using lessons from Internet sites. The traditional group (15 male, 15 female) were taught by using more traditional, non-computer based, methods. At the end of the lessons all students were given a multiple choice achievement test. The study showed the following results: there were statistically significant differences due to the effect of the teaching method in favor of the experimental group. There were no statistically significant differences due to gender. And there were no statistically significant differences due to the interaction between gender and teaching method. The study recommends continued implementation of Internet-based lessons in teaching Islamic education. \
|
