ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية اللعب في تحسين الوعي ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية اللعب في تحسين الوعي الفونولوجي لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، محمد النوبي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Mohamed El-Nuby Mohamed
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 620 - 694
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 49537
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | اللعب | الأطفال المعوقون | البرامج التدريبية | الإعاقة العقلية | نظريات علم النفس | الاهداف التربوية | صعوبات التعلم | تعليم القراءة | | مهارات القراءة | السمات الشخصية | التخلف العقلي | الألعاب التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

308

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التأكد من فعالية برنامج تدريبي باستخدام اللعب المستخدم في تحسين مستوى الوعي الفونولوجي لدى عينة من الأطفال ذوى الإعاقة العقلية القابلين للتعلم، وتكونت العينة من (١٢) طفلا وطفلة ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (9-13) عاما مقسمين على مجموعتين متجانستين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة تضم كل منهما ستة أطفال. واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي باعتبارها تجربة هدفها التعرف على فعالية برنامج اللعب (كمتغير مستقل) في تحسين الوعي الفونولوجي لدى عينة من الأطفال ذوى الإعاقة العقلية (كمتغير تابع)، كما تعتمد في ذات الوقت على تصميم تجريبي ذي مجموعتين متجانستين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وكذلك تصميم المجموعة الواحدة. وتم استخدام مقياس ستانفورد-بينيه للذكاء (الصورة الرابعة) تعريب/ لويس مليكه (1998) لقياس الذكاء، ومقياس الوعي الفونولوجي للأطفال ذوى الإعاقة العقلية إعداد الباحث فضلا عن برنامج اللعب الذي أعده الباحث. وكشفت النتائج عن فعالية برنامج اللعب المستخدم في تحسين الوعي الفونولوجي لدى الأطفال ذوى الإعاقة العقلية حيث وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى الوعي الفونولوجي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. ووجدت فروق دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمستوى الوعي الفونولوجي لصالح القياس البعدي، بينما لم توجد فروق دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي بعد مرور شهران من انتهاء البرنامج، ولم توجد فروق دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين التتبعي والمتابعة بعد مرور شهر من القياس التتبعي وبعد مرور ثلاثة أشهر من القياس البعدي.

The aim of this research was to know the effect of use playing in development phonological awareness in Mental Retardation Children. The population was the 3rd level of the 1st Cycle of the Basic Education Students in Oman in the 2nd semester of the academic year 2007-2008. The sample was chosen randomly & it consisted of 12 students who are mental retardation. The design of the research was “Control Group & Post Test Only .The measurement instruments were: an phonological awareness test & an program training used playing to development phonological. The results indicated effectiveness of playing in development phonological awareness in mental retardation children.
ISSN: 1110-1237
البحث عن مساعدة: 704099

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.