ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية اللعب فى تحسين الوعى ال...>الوصف

فعالية اللعب فى تحسين الوعى الفونولوجى لدى الأطفال ذوى الإعاقة العقلية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Playing in development Phonological Awareness in Mental Retardation Children
المصدر: المجلة الدولية للآداب والعلوم الانسانية والاجتماعية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: النوبي، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Nopy, Mohammed
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أبريل
الصفحات: 52 - 133
DOI: 10.12816/0049602
ISSN: 2537-0111
رقم MD: 894293
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
اللعب | الوعى الفونولوجى | الأطفال ذوى الإعاقة العقلية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

484

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التأكد من فعالية برنامج اللعب المستخدم في تحسين مستوى الوعي الفونولوجي لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم، وتكونت العينة من (١٢) طفلا وطفلة ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (٩ -١٣) عاما مقسمين على مجموعتين متجانستين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة تضم كل منهما ستة أطفال. واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي باعتبارها تجربة هدفها التعرف على فعالية برنامج اللعب (كمتغير مستقل) في تحسين الوعي الفونولوجي لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية (كمتغير تابع)، كما تعتمد في ذات الوقت على تصميم تجريبي ذي مجموعتين متجانستين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وكذلك تصميم المجموعة الواحدة. وتم استخدام مقياس ستانفورد –بينيه للذكاء (الصورة الرابعة) تعريب/ لويس مليكة (١٩٩٨) لقياس الذكاء، ومقياس الوعي الفونولوجي للأطفال ذوي الإعاقة العقلية إعداد الباحث فضلا عن برنامج اللعب الذي أعده الباحث. وكشفت النتائج عن فعالية برنامج اللعب المستخدم في تحسين الوعي الفونولوجي لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية حيث وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى الوعي الفونولوجي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. ووجدت فروق دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمستوى الوعي الفونولوجي لصالح القياس البعدي، بينما لم توجد فروق دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في ذات القياسين، ولم توجد فروق دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي بعد شهرين من انتهاء البرنامج.

The aim of this research was to know the effect of use Playing in development phonological awareness in Mental Retardation Children. The population was the 3rd level of the 1st Cycle of the Basic Education Students in Oman in the 2nd semester of the academic year 2007-2008. The sample was chosen randomly & it consisted of 12 students who are mental retardation. The design of the research was "Control Group & Post Test Only .The measurement instruments were: an phonological awareness test & an program training used playing to development phonological. The results indicated effectiveness of playing in development phonological awareness in mental retardation children.
ISSN: 2537-0111

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.