برنامج مقترح لبعض الانشطة العلمية والمعملية وأثره على تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدى الطالبات المعاقات سمعيا بالصفوف الثلاث الاولى من التعليم الاساسي
| المصدر: | مجلة التربية الخاصة والتأهيل |
|---|---|
| الناشر: | مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالهادي، سهير محمد محمد توفيق (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 1, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الشهر: | ربيع الاول / يناير |
| الصفحات: | 44 - 91 |
| DOI: |
10.12816/0013302 |
| ISSN: |
2314-8608 |
| رقم MD: | 495973 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
464
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية البرنامج المقترح لبعض الأنشطة العلمية والمعملية وأثره في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدى الطالبات ذوات الإعاقة السمعية بالصفوف الثلاث الأولى من مرحلة التعليم الأساسي, تكونت عينة الدراسة من (15) طالبة بالصفوف الثلاث الأولى من مرحلة التعليم الأساسي, (7) طالبات بالصف الأول الابتدائي, (5) بالصف الثاني الابتدائي, (3) بالصف الثالث الابتدائي ولتحقيق هدف الدراسة, أعدت الباحثة برنامج لبعض الأنشطة العلمية والمعملية المقترحة في صورة وحدات علمية لهذه الأنشطة, ومقياس لتقدير مهارتي الاستماع والتحدث, تحققت الباحثة من ثبات وصدق أدوات الدراسة, لذا اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي Quasi – Experimental Method, طبق مقياس تقدير مهارتي الاستماع والتحدث على المجموعة شبه التجريبية الواحدة قبل وبعد تطبيق البرنامج, وأظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج المقترح لوحدات الأنشطة والذي تم تنفيذه بطريقة فربوتونال له تأثير ذات فاعلية في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدى الطالبات ذوات الإعاقة السمعية, حيث وجدت فروق عند مستوى دلالة إحصائية (0,01) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على بعدى مقياس تقدير مهارتي الاستماع والتحدث والدرجة الكلية لدى الطالبات ذوات الإعاقة السمعية بالصفوف الثلاث الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لصالح التطبيق البعدى, وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدى والتتبعى على مقياس تقدير مهارتي الاستماع والتحدث والدرجة الكلية لدى الطالبات ذوات الإعاقة السمعية بالصفوف الثلاث الأولى من مرحلة التعليم الأساسي. |
|---|---|
| ISSN: |
2314-8608 |
| البحث عن مساعدة: |
607763 687140 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج أنشطة إثرائية مقترح لتنمية مهارات الإستماع والتحدث لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: السيد، محمد سعد علي منشور: (2021) -
تنمية مهارات الاستماع لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: القزاز، عبداللطيف خليفة عبدالعال منشور: (1986) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على المثيرات البصرية لاكتساب المهارات الإلكترونية لدى طالبات الصف العاشر الأساسى المعاقات سمعياً
بواسطة: الحجار، سهير يوسف شحدة منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات العملية المختبرية اللازمة لمعلمي الأحياء بالمرحلة الثانوية
بواسطة: جعفر، إقبال محمد منشور: (2015) -
قياس مهارات الاستماع لدي تلاميذ الصفوف الثلاثة الأخيرة من الحلقة الأولي للتعليم الأساسي
بواسطة: عامر، عبدالوهاب هاشم سيد منشور: (1985)
