| المستخلص: |
تمثلت أهداف الدراسة في الوقوف على برامج وواقع التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس الحالية، المساهمة في تطوير عملية التنمية المهنية، تعرف الاتجاهات الحديثة في مجال التنمية المهنية وتعرف الاحتياجات التدريبية الفعلية لعضو هيئة التدريس. أما عينة الدراسة فقد شملت عدد من أعضاء هيئة التدريس الجامعي وبلغ عددهم 36 فرداً. استخدم الباحث المنهج الوصفي لإجراء الدراسة وتمثلت الدراسة في الاستبانة التي وجهت لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السودانية، وقد قام الباحث باستخدام عدد من الأدوات الإحصائية والاستدلالية لتحليل وتفسر عبارات الاستبانة، حيث تم استخدام معادلة التجزئة لبيرسون لإيجاد معامل الارتباط ومعادلة التنبؤ لسبيرمان وبراون لحساب معامل ثبات الاستبانة، هذا بجانب النسبة المئوية واختبار (ت)، واختبار التباين الأحادي، وقد تم التوصل للعديد من النتائج أهمها: إن أهداف التدريب للأستاذ الجامعي تتمثل في إسهام عضو هيئة التدريس في التنمية الشاملة، والتأكيد على مواكبة الأحداث العلمية والتطورات العالمية، كما أن هنالك عدة مبررات ودواعي لتدريب عضو هيئة التدريس الجامعي بمختلف الرتب العلمية تتمثل في: التوسع الكمي لمؤسسات التعليم العالي، وتعدد وظائف الجامعة، العولمة وتحدياتها، قلة وضعف الإنتاج العلمي، وضعف التدريب على وسائل وطرائق التدريس، هذا بالإضافة إلى الحاجة الماسة للتدريب على برامج القياس والتقويم وبرامج اللغة الإنجليزية، التحليل الإحصائي والتدريب على تنمية المقدرة على قيادة فريق بحثي والتدريب على مواجهة الضغوط النفسية أثناء التدريس، وقد بيّنت الدراسة أن هنالك مشكلات تواجه عضو هيئة التدريس تتمثل في: تزايد كُلفة البحث العلمي وانشغال عضو هيئة التدريس بمهام أخرى وضعف الأداء المهني، ثم اختتم الباحث الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: 1. تحسين وتعزيز فعالية التدريب بالجامعات. 2. تبادل البحوث ومناقشة نتائجها مع الجامعات الأخرى. 3. تحديد حد أدنى للإنتاج العملي لعضو هيئة التدريس في العام الدراسي.
This study aims at: 1. Knowing the programmes and the practice of the career development of the current teaching staff. 2. Identifying the modern trends which can faster the professional growth. 3. Identifying the exact training needs of the teaching staff members. The study covered a sample mounting up to (36) members of the teaching staff. In carrying out the study researcher used the descriptive method. The tool of the study was a questionnaire distributed among the members of the teaching staff in the Sudanese universities. The researcher used a number of statistical and indicative tools for analyzing and interpreting the questionnaire phrases. Bairson dividing coefficient was used in order to find out the correlation coefficient and Sirman and Brown cast equation to find out the validity of the questionnaire - in addition to the percentage, (T) test and the single variation test. Findings: • The contrinution of the university teaching staff members in the holistic (overal l) development is one of the training aims. • It is important to keep the staff members updated and abreast with the international new developments and events. Staff training could be justified reasons - some of them are: • The increasing number of higher education institutions. • The different roles the university supposed to play. • Globalization and the challenges entailed. • Poor academic contributions in quantity and quality. • Lack of proper training in teaching methods and teaching aids. • The need for training in testing and measurement, English. • Language, statical analysis, leading a research team and management of teaching psychological stress. The study also pointed out some problems facing the university staff members. Such as the increasing cost of research work and the increasing amount of work in which the staff members are involved. Eventually the study arrived at a number of recommendations - the most important are: • Effectiveness of teaching at the university level should be enhamced. • Research should be exchanged between universities results should be discussed and considered. • Assigning a minimum limit of academic contribution to each uni versity staff member during the academic year.
|
