دور كليات التربية في إصلاح التعليم في ضوء الاستراتيجية ربع القرنية : دراسة عن جمهورية السودان
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أم درمان الإسلامية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عوض الله، عصام الدين برير آدم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Awad Allah, Isam El Din Brar Adam |
| المجلد/العدد: | ع 12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 113 - 136 |
| رقم MD: | 496948 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
77
| المستخلص: |
• تعرف واقع كليات التربية بالسودان في ضوء الإستراتجية ربع القرنية، الوقوف على مدى إسهام كليات التربية في إصلاح التعليم العام في السودان وفق الأدوار المتجددة. وتحديد مؤشرات تطوير كليات التربية بالسودان. أستخدم الباحث المنهج الوصفي القائم على التحليل مستعينا بالتقارير والإحصاءات الرئيسة والرسمية التي تناولت واقع التعليم بصفة عامة وكليات التربية بصفة خاصة وإستراتيجيات التطوير وتوصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها: تحتاج إلى توسع المباني بالمواصفات العالمية تحتاج إلى الدعم والتمويل بإستمرار. وأن هنالك ضعفا في مستوى مخرجات كليات التربية، كما أن هنالك عزوفا عن التقديم لكليات التربية من الطلبة المتميزين. غياب الإرشاد الأكاديمي في عدد كبير في كليات التربية. وعدم مقدرة الهيئة التدريسية على تشجيع الطلبة وقيادتهم للتعلم الذاتي. وهنالك قصور في المناهج الدراسية. كما بينت الدراسة أن هناك مبررات تستدعي إصلاح كليات التربية، تتمثل في:- ضعف مخرجات كليات التربية، وغياب التنافسية لخريجي كليات التربية في الأسواق العالمية، تزايد البطالة وسط خريجي كليات التربية، ضعف مستوى مدخلات كلية التربية من الطلبة. وعليه فقد تبين من خلال الدراسة أن المؤشرات المطلوبة لتطوير كليات التربية تتمثل في:- تحفيز الطلبة المتميزين عند إختيارهم للقبول بكليات التربية، تفعيل الإرشاد الأكاديمي، تحديث نظام التقويم والتقييم للتحصيل الدراسي، مشاركة الطلبة في تقييم العملية التعليمية، تحفيز أعضاء هيئة التدريس ماديا ومعنويا، تطوير المناهج الدراسية الحالية بكليات التربية. في ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة يوصى الباحث بما يلي:- الإهتمام بإنفاذ الخطط التربوية وتوفير المعينات المطلوبة، تأهيل المدرسين والأساتذة على النحو الذي يمكنهم من تحقيق التطوير والإصلاح اللازمين للتعليم، العمل تطوير المقررات الدراسية وتحديثها بإستخدام التقنيات الحديثة، توفير المعينات بالمؤسسات التعليمية، إعادة النظر في التعليم الخاص، الإهتمام بالبحث العلمي التربوي، الإهتمام باللغات والعمل على معالجة الضعف في اللغتين العربية والإنجليزية، ووضع معايير وطنية حازمة للإمتحانات والإختبارات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
المحاسبة والشفافية بكليات التربية في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي
بواسطة: عوض الله، عصام الدين برير آدم منشور: (2009) -
الاعتماد الأكاديمي و ضمان جودة التعليم عن بعد في السودان تجربة جامعة السودان المفتوحة أنموذجاً
بواسطة: عوض الله، عصام الدين برير آدم منشور: (2012) -
الكفايات المعرفية اللازمة لدى أعضاء الهيئة التدريسية من وجهة نظر طلاب كلية التربية ، برنامجي الأساس والثانوي : دراسة حالة جامعة نيالا 2008 - 2009م
بواسطة: آدم، عصام الدين برير منشور: (2011) -
ورقة علمية عن واقع كليات التربية بالوطن العربي في ضوء منظومة الجودة
بواسطة: عوض الله، عصام الدين برير آدم منشور: (2008) -
دور التخطيط في التنمية الريفية الاقتصادية بولاية النيل الأبيض: دراسة واقع الاستراتيجية ربع القرنية 2007 - 2016م
بواسطة: ميرغني، محمد النور محمد عثمان منشور: (2018)
