| LEADER |
05717nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1375637 |
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، الحسن المثنى عمر الفاروق الحسن
|g Al-Hassan, Al-Hassan Al-Muthanna Omar Al-Farouq
|e مؤلف
|9 152780
|
| 245 |
|
|
|a رواية الشعر وأثرها في مناهج النحو العربي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم درمان الإسلامية - كلية التربية
|c 2012
|g يونيو - شعبان
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 203 - 237
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تناول هذا البحث رواية الشعر العربي عند النحاة وهم يؤصلون لدرسهم النحوي، حيث شكلت هذه الرواية حجر الزاوية لهذا الدرس في بواكيره الأولى، وفي قواعدهم التي وضعوها بعد أن نضج الدرس النحوي واستوى بعد ذلك. \ تتبع الباحث رواية الشعر عبر مراحله المختلفة، كما وقف عند الضوابط التي وضعها العلماء للاستدلال به حيث مثل الخلاف بين النحاة في هذه الضوابط سببا مباشرا في ظهور مناهج النحو العربي ومدارسه المختلفة. \ تكمن أهمية هذا البحث في أنه ينبه دارسي النحو إلى مراحله المختلفة، وما اكتنف مسيرة النحو العربي من جهد كبير للنحاة وقد ساعد هذا المجهود الجبار في تطور مباحث الدرس النحوي كما أن البحث ينبه إلى كيفية التقعيد عند النحاة وطريقتهم في الاستدلال بالشعر لصحة حكمهم النحوي كما تنبه إلى أثر الرواية في الجدل النحوي وأثرها في طريقة تفكير النحاة. وقد وجد الباحث في المنهج الوصفي التحليلي ضالته في سبر أغوار هذه القضية، كما استعان بالمنهج التاريخي في التتبع التاريخي لبعض قضايا هذا البحث. وقد توصل الباحث إلى بعض النتائج منها - على سبيل المثال - أن الشعر قد وجد الحظ الأوفر من العناية عند النحاة في قواعدهم لما له من أهمية عند العرب؛ ولأنه يمثل الذوق العام لسهولة حفظه. كما توصّل الباحث إلى أن الخلاف في رواية الشعر قد شكل سبباً مهماً في اختلاف النحاة واتجاههم إلى منهجين: هما المنهج الكوفي والمنهج البصري. وقد بدا للباحث أن المنهج الكوفي أكثر ميلا إلى المعاصرة وأكثر استجابة لمتطلبات الحداثة بسبب اتجاهه ا إلى رواية شعر المعاصرين، وهو نحو يميل إلى لغة الواقع اليومي الذي عاشه هؤلاء النحاة. \ وقد اختتم البحث بقائمة للمراجع والمصادر التي اعتمد عليها الباحث.
|b The research is conducted on the Arabic poetry narration by the Arabic grammarians seeking to root their grammar lessons since these narrations represented the cornerstone of the grammar lesson during the early stages as well as the rules they formulated resulting in the ultimate grammar lesson. \ The researcher has traced poetry narration across its developmental stages and has scrutinized the regulations designed by the linguists for using poetry as a basis for linguistic aspects. Disputes among the Arabic grammarians over these regulations were the major cause of the emergence of the different Arabic grammar approaches and schools. \ The study is highly significant as it draws the grammar students’ attention towards its different developmental stages; the substantial efforts exerted by the grammarians in their hectic attempts to develop research in grammar lessons and the methods adopted for rule formulation and their approaches in the verification of their grammatical judgments which are based on poetry. It also draws attention to the role of narration in grammatical arguments and its effect on the grammarians styles of thinking. \ The researcher has used the descriptive method being the most appropriate for such studies combined with the historical method to trace the relevant historical issues. \ The researcher has achieved results of significance which can be stated as: Poetry has received the utmost care of the Arabic grammarians due to its paramount importance to the Arabs at large being the genre of choice to most of them what makes it easy to memorize; the disputes in poetry narration has been the major cause of the disputes among the grammarians which resulted in two approaches: The Basra and Koufax approaches and the researcher has found that the Kouffa approach is more directed towards modernity and its requirements as it narrates the modem poetry and coincides with the tendency towards the realities experienced by these grammarians. \ The study has culminated in the list of references and resources utilized in the study.
|
| 653 |
|
|
|a مدرسة الكوفة
|a الشعر العربي
|a المناهج الدراسية
|a النحو العربي
|a النحاة
|a المدارس النحوية
|a مدرسة البصرة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|l 013
|m ع 13
|o 1237
|s مجلة العلوم التربوية
|t Journal of Educational Sciences
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1237-000-013-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 497010
|d 497010
|
