| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف دور التعليم العالي في الحراك الاجتماعي في الاردن في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق اهداف الدراسة تم تطوير استبانه مكونه من (27) فقرة موزعه على مجالين هما: المجال الاجتماعي، والمجال الاقتصادي. هدفت هذه الدراسة تعرّف درجة إمكانية تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية في المدارس الحكومية، من وجهة نظر القادة التربويين بمنطقة الرياض في المملكة العربية السعودية. إذ تكونت عينة الدراسة من (7) وكلاء وزارة التربية والتعليم، و(169) مديراً، و(138) مديرة للمدارس الحكومية. وقد استخدم الباحثان في دراستهما المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة، فقد أعد الباحثان استبانة تكونت بصورتها النهائية من (40) فقرة مخصصة لمديري المدارس ومديراتها، توزعت على سبعة مجالات. وأعد مقابلة تشتمل على ثمانية أسئلة مخصصة لوكلاء وزارة التربية والتعليم. وأظهرت النتائج أن درجة إمكانية تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية في المدارس الحكومية من وجهة نظر القادة التربويين (مديري المدارس ومديراتها) بمنطقة الرياض في المملكة العربية السعودية كان بدرجة (كبيرة)، وبمتوسط حسابي بلغ (4.01) على الأداة ككل، وبدرجة كبيرة جداً على المجالات التالية: شؤون الطلبة، والأهداف التربوية، والإشراف التربوي، والشؤون المالية، ثم بدرجة كبيرة في المجالين التاليين: شؤون المعلمين والعاملين، والمبنى المدرسي، ثم بدرجة متوسطة في مجال المناهج المدرسية الذي حل أخيراً. كما استأنس الباحثان بمقابلة وكلاء الوزارة وعددهم (7) لمعرفة درجة إمكانية تطبيق الإدارة الذاتية بنسبة (68%) مقابل نسبة (32%) للمعارضين عليها.
The purpose of the study was to investigate the possibility of applying school self administration in public schools from the educational leader's point of view in Riyadh region in Saudi Arabia The sample of the study consisted of 7 superintendents , 169 male public school principals and 138 female public school principals. The study adopted the analytical descriptive approach. To achieve the purpose of the study, the researchers prepared a questionnaire consisting in the final format of 40 items administrated to public schools principals. The questionnaire distributed on 7 domains. The researchers also prepared an interview consisting of 8 open ended questions administrated to superintendents. The results of the study indicated that the possibility of applying school self administration in public schools from the educational leader's point of view in Riyadh region in Saudi Arabia of school self administration in Saudi public schools was high on the whole instrument, (M= 4.01) and was very high on the following domains: students' affaires, educational objectives, educational supervision and financial affaires. Study subjects' assessments were high on the following domains: staff and teachers' affaires and school building. Study subjects' assessments were moderate on curricula. Superintendents' assessments towards the implementation potentials of school self administration in Saudi public schools were high also on the 8 questions asked. 68% of the superintendents were with the applying of school self administration, while 32% were against that.
|
