| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف دور التعليم العالي في الحراك الاجتماعي في الاردن في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق اهداف الدراسة تم تطوير استبانه مكونه من (27) فقرة موزعه على مجالين هما: المجال الاجتماعي، والمجال الاقتصادي. هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مشكلات البحث التربوي التي يعاني منها أعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية الحكومية، من خلال استبانة مكونة من خمسة مجالات (كتابة البحث، تحكيم البحث، إجراءات النشر، الفرق البحثية، ظروف العمل)، وزعت على أعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم التربوية في أربع جامعات حكومية. وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن المجالات الخمسة مثلت مشكلات في إجراء البحوث التربوية بدرجات متفاوتة تراوحت بين مشكلات كبيرة جداً إلى مشكلات بدرجة قليلة، وقد رُتبت تنازلياً على النحو الآتي: الفرق البحثية، ظروف العمل، إجراءات النشر، تحكيم البحث، كتابة البحث. كما أظهرت النتائج أن مجالات مشكلات البحث التربوي تختلف باختلاف كل من عدد سنوات الخبرة، وعدد البحوث المنشورة، والرتبة الأكاديمية، والجامعة التي ينتمي إليها عضو هيئة التدريس. وعلى ضوء النتائج أوصى الباحثان بعدد من التوصيات منها: تدريب الباحثين التربويين وتأهيلهم، وإعادة النظر في برامج الدراسات العليا، وتخفيض العبء التدريسي لعضو هيئة التدريس. وتشجيع الفرق البحثية والتزام الدوريات بالفترة الزمنية التي تحددها للرد على الباحثين.
This study aimed at exploring the educational research problems from the viewpoint of faculty members in the educational sciences faculties in Jordanian public universities through out a questionnaire of five domains (writing educational research, research arbitration, publishing procedures, research teams, and working conditions), distributed on the faculty members in the faculties of educational sciences in four public universities. The findings of this study revealed that the five areas represented problems in the conduct of educational research to varying degrees, ranged from very large problems to small extent problems. These problems have been sorted as following: research teams, working conditions, the publication process, research arbitration, and writing research. The results also showed that the domains of educational research problems vary depending on the number of years of experience, the number of published research, academic rank, and the faculty member university. In light of the results, the researchers suggested a number of recommendations, such as training of educational researchers, reconsidering graduate programs, reducing teaching loads of faculty members, encouraging research teams, and guaranteeing the commitment of journals to the response dates they give to researchers.
|
