ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى مراعاة كتب اللغة العربية ف...>الوصف

مدى مراعاة كتب اللغة العربية في الصفوف الأربعة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن لخصائص الطلبة النمائية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Considering Forth Grade Arabic Text Books in Jordan the Students’ Traits Development from their Teachers
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: حمادنة، أديب ذياب سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamadneh, Adeeb Theiab
مؤلفين آخرين: بني خالد، محمد سليمان مجلي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 38 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 1433 - 1453
DOI: 10.35516/0102-038-998-085
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 497714
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
تحليل المحتوى | الأردن | التعليم الإبتدائي | معلمو اللغة العربية | تدريس اللغة العربية | الكتب الدراسية | النمو المعرفي | النمو اللغوي | الضبط الانفعالي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى مراعاة كتب اللغة العربية في الصفوف الأربعة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن لخصائص الطلبة النمائية من وجهة نظر المعلمين في مديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية لمحافظة المفرق. بلغت عينة الدراسة (100) معلم ومعلمة، وتكونت أداة الدراسة من (71) فقرة موزعة على (7) مجالات، واستخدمت الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) في تحليل البيانات. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى مراعاة (33) فقرة في الاستبانة للخصائص النمائية للطلبة بدرجة قوية و(38) فقرة بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج أن المجال اللغوي، والمجال العقلي، والمجال الإدراكي جاءت في المستوى القوي؛ بينما جاء كل من المجال الانفعالي، والمجال الخلقي، والمجال الجسمي، والمجال الاجتماعي في المستوى المتوسط، وأظهرت نتائج الدراسة حلول المجال اللغوي في المرتبة الأولى، بينما احتل المجال الاجتماعي المرتبة الأخيرة. وأخيرا أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجالات الدراسة تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة في التدريس.

The study aimed at investigating the efficiency of fourth grade Arabic text-book in taking account of the students’ traits development from their teachers’ perspectives at the educational directorate of North-West Badia in Al-Mafraq district. The study sample consisted of 100 teachers, while the instrument consisted of 71 items distributed to 7 domains. The results showed that 33 items of research instrument strongly took care of the respondents developmental traits, these items were distributed to linguistic domain, cognitive domain, and perception domain; while 38 items scored moderate level in taking care of the respondents developmental traits which also distributed to affective domain, ethical domain, psychomotor domain, and social domain. The findings revealed that also, linguistic domain scored the first level over the rest domains whilst the last one was the social. On the other hand the findings showed that there were no statistical differences between the domains attributed to gender, educational certificate or the expert.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.