| LEADER |
04412nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0224389 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-038-998-085
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a حمادنة، أديب ذياب سلامة
|g Hamadneh, Adeeb Theiab
|e مؤلف
|9 214680
|
| 245 |
|
|
|a مدى مراعاة كتب اللغة العربية في الصفوف الأربعة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن لخصائص الطلبة النمائية من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Considering Forth Grade Arabic Text Books in Jordan the Students’ Traits Development from their Teachers
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1433 - 1453
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى مراعاة كتب اللغة العربية في الصفوف الأربعة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن لخصائص الطلبة النمائية من وجهة نظر المعلمين في مديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية لمحافظة المفرق. بلغت عينة الدراسة (100) معلم ومعلمة، وتكونت أداة الدراسة من (71) فقرة موزعة على (7) مجالات، واستخدمت الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) في تحليل البيانات. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى مراعاة (33) فقرة في الاستبانة للخصائص النمائية للطلبة بدرجة قوية و(38) فقرة بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج أن المجال اللغوي، والمجال العقلي، والمجال الإدراكي جاءت في المستوى القوي؛ بينما جاء كل من المجال الانفعالي، والمجال الخلقي، والمجال الجسمي، والمجال الاجتماعي في المستوى المتوسط، وأظهرت نتائج الدراسة حلول المجال اللغوي في المرتبة الأولى، بينما احتل المجال الاجتماعي المرتبة الأخيرة. وأخيرا أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجالات الدراسة تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة في التدريس.
|b The study aimed at investigating the efficiency of fourth grade Arabic text-book in taking account of the students’ traits development from their teachers’ perspectives at the educational directorate of North-West Badia in Al-Mafraq district. The study sample consisted of 100 teachers, while the instrument consisted of 71 items distributed to 7 domains. The results showed that 33 items of research instrument strongly took care of the respondents developmental traits, these items were distributed to linguistic domain, cognitive domain, and perception domain; while 38 items scored moderate level in taking care of the respondents developmental traits which also distributed to affective domain, ethical domain, psychomotor domain, and social domain. The findings revealed that also, linguistic domain scored the first level over the rest domains whilst the last one was the social. On the other hand the findings showed that there were no statistical differences between the domains attributed to gender, educational certificate or the expert.
|
| 653 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a الأردن
|a التعليم الإبتدائي
|a معلمو اللغة العربية
|a تدريس اللغة العربية
|a الكتب الدراسية
|a النمو المعرفي
|a النمو اللغوي
|a الضبط الانفعالي
|
| 700 |
|
|
|a بني خالد، محمد سليمان مجلي
|g Bani Khaled, Mohammad Suleiman Mjalli
|e م. مشارك
|9 410653
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 085
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج 38 ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 038
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-038-998-085.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 497714
|d 497714
|
