| LEADER |
04286na a2200217 4500 |
| 001 |
0224416 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-038-998-113
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 88043
|a الجاغوب، محمد عبدالرحمن غنام
|e مؤلف
|q Aljaghoub, Mohammed Abdulrahman Ghannam
|
| 245 |
|
|
|a أثراستخدام أسلوب الندوة في تعليم المعارف الأدبية في الاستيعاب والاحتفاظ لدى طلبة الصف العاشر في الإمارات العربية المتحدة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using the Seminar Method in Teaching the course of "Literary Works" on Comprehension and Memorization in Secondary Stage
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1877 - 1888
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف أثر استخدام أسلوب الندوة في تعليم مادة المعارف الأدبية على الاستيعاب والاحتفاظ، وتألّفَ أفرادها من (120) طالبا من طلاب الصف العاشر بمدرسة الإمام أحمد بن حنبل التابعة لمنطقة الشارقة التعليمية، واختيرت شُعَب الدراسة بطريقة قصدية، ثم قسّمت بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة عدد أفراد كل منهما (60) طالبا. درس أفراد المجموعة التجريبية المادة الأدبية بأسلوب الندوة، ودرس أفراد المجموعة الضابطة المادة ذاتها بالطريقة الاعتيادية. بنى الباحث اختبارًا لقياس مستوى الاستيعاب ضمّ (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدق محتواه بالتحكيم ومن ثباته بمعادلة (KR20)، أشارت نتائج الدراسة إلى أنّ طلاب المجموعة التجريبية حققوا مستوى أعلى في الاستيعاب والاحتفاظ مقارنة بالمستوى الذي حققه أقرانهم أفراد المجموعة الضابطة. وانتهى الباحث إلى عدد من التوصيات أهمها دعوة المعلمين إلى استخدام أسلوب الندوة في تعليم المعارف الأدبية.
|b This study aimed at identifying the impact of using the seminar method in teaching the course of "literary works" on comprehension and memorization. The study sample consisted of (120) 10th grade students from Ahmad Bin Hanbal's school, which follows Al-Shariqa educational area. The study sections were deliberately selected and then randomly divided into two groups: experimental and standard (check), each of which consisted of (60) students. Students from the first group studied the literary material using the seminar method, whereas students from the second group studied the same material using the ordinary method. The researcher measured the comprehension level of students using a (30) item multiple-choice test, and then verified the test's content through arbitration (check) and made sure of its constancy using the (KR20) equation. \ Findings of the study indicated that students of the experimental group achieved a higher level in terms of comprehension and memorization compared to the level achieved by students of the standard (check) group. The researcher concluded that one of the most important recommendations was to invite teachers to use the seminar method in teaching. \
|
| 653 |
|
|
|a التقييم التربوي
|a الإمارات العربية المتحدة
|a تدريس اللغة العربية
|a استراتيجيات التعلم
|a طرق التدريس
|a التحصيل الدراسي
|a الاستيعاب
|a التذكر
|a طلاب المدارس المتوسطة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 113
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج 38 ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 038
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-038-998-113.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 497879
|d 497879
|
