| المستخلص: |
اتبع الباحث المنهج الوصفي. تمثل مجتمع الدراسة في جميع التلاميذ والتلميذات المقيدين رسميا بمعاهد الأمل بولاية الخرطوم خلال العام الدراسي (2005 -2006 م) ممن تتراوح أعمارهم بين (8 -12) عاما. بلغ حجم عينة الدراسة في مرحلة تطبيق أداة الدراسة (39) طفلا وتناقص هذا الحجم إلى (36) منهم (21) طفلة بنسبة (58 %). بينت اختبارات الفروض أن الممارسات التربوية للآباء مع أطفالهم المعوقين سمعيا تسود بدرجة وسط بينما تسود الممارسات التربوية للأمهات بدرجة فوق الوسط، كما كشفت هذه الاختبارات عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الممارسات التربوية للآباء والأمهات مع أطفالهم المعوقين سمعيا تعزى لكل من نوع الطفل المعوق (بنين/بنات) ودرجة الإعاقة السمعية (جزئية/كلية). كذلك بينت النتائج عدم وجود علاقة ارتباط بين الممارسات التربوية للآباء مع عمر الطفل المعوق والمستوى الصفي الذي بلغه الطفل بالمدرسة، بينما ترتبط الممارسات التربوية للأمهات ارتباطا طرديا (موجبا) مع المستوى الصفي الذي بلغه الطفل بالمدرسة ولا ترتبط الممارسات التربوية للأمهات مع متغير عمر الطفل المعوق سمعيا.
The researcher followed the descriptive method. The study population represents all pupils, the two sexes, officially registered in A1 Amel Institutes in Khartoum province in the academic year (2005-2006) with an age of (8-12) year. The size of the sample studied reached to 39 children, it decreased to (36) including 21 females with a percentage of. (58 %) The tests of the hypotheses showed the educational practices of fathers for their hearing disabled children prevail in a moderate level, while those for mothers prevail above moderate level. Also these tests showed no significant differences in the levels of education practices of fathers and mothers with this hearing disabled children concerning the sex of the disabled child, and the level of hearing disability (total or partial). The findings also showed no correlations between the educational practices of fathers to the disabled child age and the class level reached by the child in the school while the mother’s educational practices are correlated positively with the level of the class reached by the child in the school. The mother’s educational practices are not correlated with the variable of age of the child disabled in hearing.
|
