| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات الأكاديمية التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في جامعة آل البيت من وجهة نظرهم، ومعرفة إذا كانت هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في وجود المشكلات الأكاديمية تعود لمتغيري: سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي. ولتحقيق ذلك قام الباحثان بتطوير استبانة تضمنت (35) فقرة موزعة على خمسة مجالات: المشكلات المتعلقة بعضو هيئة التدريس، والمشكلات المتعلقة بالطلبة، والمشكلات المتعلقة بإدارة الجامعة، والمشكلات المتعلقة بنظام الترقية، والمشكلات المتعلقة بالبحث العلمي، وأجريت الدراسة على عينة قوامها(96) عضوا. وقد بينت نتائج الدراسة، أن أكثر المشكلات حدة كانت في مجالي المشكلات المتعلقة بالطلبة، والترقية، وأقلها حدة المشكلات المتعلقة بإدارة الجامعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أصحاب الرتب الأكاديمية المختلفة في المشكلات المتعلقة بالطلبة، وعضو هيئة التدريس، والإدارة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أصحاب الرتب الأكاديمية المختلفة في مجالي: البحث العلمي، والترقية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عدد سنوات الخبرة في جميع المجالات.\
The study was designed to recognition the kinds of academic problems that face the teaching staff members in Al al-Bayt University and to acknowledge if there are statistical differences indication due to the variables of experience and scientific qualification of the teaching staff. The research method used in the study was a questionnaire which consisted of (35) items distributed to five fields; problems related to the teaching staff members, problems related to the university administration, problems related to the promotion system, and problems related to the scientific research. The questionnaire sample consisted of (96) teaching staff members. The findings of the study indicated that the major problems were related to the field of problems related to the students as well as the promotion procedures. While the minor problems were related to the administrative system of the University. Further the results reported that: there were no statistical significant differences relevant to different ranks of teaching staff with regard to problems concerned students, teaching staff members and the administration; there were statistical significant differences between the different ranks of teaching staff with regard to problem owners in two fields: the scientific research, and the promotion system; and there were no statistical significant differences due to the experience variable.\
|
