| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء واقع التربية المهنية في المدارس الابتدائية الأردنية كما يراها معلمو التربية الابتدائية. وتركزت عملية جمع المعلومات على تصورات معلمي التربية المهنية فيما يتعلق بقدراتهم ودرجة ثقتهم في تنفيذ نشاطاتها، والعوامل المؤثرة في انخراطهم في تنفيذ تلك النشاطات، وفوائد التربية المهنية للاطفال، والكيفية التي تنفذ بها نشاطاتها، والمصادر المختلفة التي يحتاجها معلمو التربية الابتدائية لتنفيذ نشاطات التربية المهنية، ومعيقات تدريس التربية المهنية. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الابتدائية في شمال الأردن البالغ عددهم 3507 معلمين ومعلمات في الفصل الثاني من العام الدراسي 2003-2004. واستخدمت الطريقة الطبقية العشوائية لاختيار 392 معلما ومعلمة عينة للدراسة باستعمال سجل المعلمين لدى وزارة التربية والتعليم للعام 2002-2003. ولجمع البيانات المطلوبة وظفت استبانة تم تبنيها وتطويرها لتتناسب مع البيئة الأردنية. ولتحليل بيانات الدراسة، استخرجت الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية والتكرارات والنسب المئوية لجميع فقرات الاستبانة، وقد أظهرت نتائج الدراسة ضعفا في المهارات والمعلومات التي يمتلكها المعلمون حول التربية المهنية، وانبثقت عن هذه الدراسة توصيات عدة حول تطوير تنفيذ التربية المهنية لهذه المرحلة، وتحسين برامج إعداد المعلمين بما ينسجم وحاجاتهم التدريبية.
This study aimed to investigate the status of Prevocational Education (PVE) in Jordanian elementary schools. Information was sought relative to elementary teachers’ perception regarding their strengths and confidence in implementing PVE activities, primary factors that affect teachers' initial involvement in PVE, benefits of PVE activities for children, how PVE activities are being implemented, physical resources that elementary teachers need in implementing PVE activities, and barriers to the implementation of PVE. The population of this study consisted of all elementary teachers teaching in the schools of northern region of Jordan (N=3507) during the second semester of the 2003-2004 academic year. A multi-stage random sampling approach was used to select 392 elementary teachers using the 2002-2003, Ministry of Education (MoE) directory that listed all elementary teachers at schools in Jordan. A questionnaire was adopted and modified to gather the required information. To analyze the data gathered from elementary teachers, mean scores and standard deviations in addition to frequencies and percentages were computed for responses to each item on the questionnaire. The study revealed that lack of skills in and knowledge about PVE among elementary teachers were some of several weaknesses in the delivery of PVE at the lower basic stage of schooling in Jordan. Recommendations were offered regarding the development and implementation of PVE and related training programs adapted to the specific needs of elementary teachers.
|
