ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تقدير وجود ملامح التطوير...>الوصف

درجة تقدير وجود ملامح التطوير في كتب التربية المهنية المقررة للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في المدارس الأردنية من وجهة نظر المعلمين

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: جوارنة، طارق يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jawarneh, Tareq Yousef
مؤلفين آخرين: البركات، علي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 25, ع 1,2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 299 - 334
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 37059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التربية المهنية | الأردن | المناهج | تطوير المناهج | الكتب الدراسية | التربية المهنية | التقييم التربوي | التطوير التربوي | الوسائل التعليمية | الأسئلة الصفية | الأهداف التربوية | المستوى التعليمي | المهارات التدريسية | التعليم الأساسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى استقصاء درجة تقدير وجود ملامح التطوير في كتب التربية المهنية المقررة للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في المدارس الأردنية من وجهة نظر معلمي تلك الصفوف واستخدم الباحثان استبانة مكونة من (68) فقرة وزعت في (5) مجالات شملت الأهداف، المحتوى، وأسلوب عرض المحتوى، والأسئلة التقويمية، والإخراج الفني، وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها. تكون مجتمع البحث من جميع معلمي الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في مديرية تربية إربد الأولى الذين بلغ عددهم (547) معلماً ومعلمة، واختيرت منه عينة عشوائية مكونة من (187) معلماً ومعلمة. أشارت نتائج البحث إلى أن تقديرات معلمي الصف لملامح التطوير في كتب التربية المهنية جاءت بدرجة كبيرة على جميع مجالات البحث. وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الخبرة التدريسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس لصالح الذكور ولمتغير المؤهل العلمي لصالح الذين يحملون درجة البكالوريوس ودبلوم التربية. \
ISSN: 2789-6390
البحث عن مساعدة: 514139 641766

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.