ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







القيم التربوية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عمان كما يراها الطلبة أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: Educational Values among Secondary School Students in Amman Governorate as Perceived by the students themselves
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: ابو زيد، مريم احمد زعل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزيود، محمد صايل نصر الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 34 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 735 - 765
DOI: 10.35516/0102-034-998-015
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 498446
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
LEADER 06029nam a22002417a 4500
001 0224480
024 |3 10.35516/0102-034-998-015 
044 |b الأردن 
100 |a ابو زيد، مريم احمد زعل  |e مؤلف  |9 62819 
245 |a القيم التربوية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عمان كما يراها الطلبة أنفسهم 
246 |a Educational Values among Secondary School Students in Amman Governorate as Perceived by the students themselves 
260 |b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي  |c 2007 
300 |a 735 - 765 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القيم التربوية الأكثر والأقل أهمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة العاصمة عمان كما يراها الطلبة أنفسهم، كما هدفت إلى تعرف درجة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاهتمام بالقيم التربوية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عمان تعزى إلى متغيرات الجنس، الصف، دخل الأسرة، مديرية التربية. \ تكون مجتمع الدراسة من طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عمان للعام الدراسي 2005/2006 وبلغ عددهم (66333) طالباً وطالبة، اختيرت عينة عشوائية بلغت (1100) طالب وطالبة، لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة اشتملت على (64) قيمة تربوية موزعة على سبعة مجالات. \ وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: \ \ إن الاهتمام بالقيم التربوية لدى طلبة المرحلة الثانوية كان عالياً على معظم فقرات أداة الدراسة ومجالاتها بصورة عامة. \ \ جاء ترتيب مجالات القيم التربوية حسب أهميتها لدى طلبة المرحلة الثانوية على النحو التالي: (مجال القيم السياسية، ثم القيم الدينية، ثم القيم الأخلاقية، ثم القيم الجمالية، ثم القيم الاجتماعية، ثم القيم الاقتصادية، ثم القيم المعرفية). \ \ كانت القيم الأكثر أهمية لدى طلبة المرحلة الثانوية هي (الإخلاص، الاعتزاز براية البلد، الاعتزاز باللغة، طاعة الوالدين) في حين كانت القيم الأقل أهمية هي (تنمية المهارات اليدوية، الانفتاح على الثقافات، التعبير الذاتي، رعاية المسنين). \ \ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الاهتمام بالقيم التربوية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عمان تعزى إلى متغير الجنس. \ \ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في الاهتمام بالقيم التربوية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عمان تعزى إلى متغير الصف الدراسي، ودخل الأسرة، ومديرية التربية.  |b The study aimed at finding out the most and least important educational values among secondary school students in Amman governorate as perceived by the students themselves, it also aimed at identifying the effect of gender, class, family income and department area on the students concern of the educational values. \ The study population compromised of (66333) from all secondary school students in Amman educational governorate in the academic year 2005/2006, with sampling of (1100) students. To find out the most and least important educational values among secondary school students in Amman governorate, the researcher developed a questionnaire composed of (64) items distributed into seven dimensions. \ The study revealed the following findings: \ -\ The concern in the educational values were high on most questionnaire items and all dimensions. \ -\ The importance of educational values among students were arranged in the following order: political values, religious values, ethical values, beauty values, social values, economic values, and finally knowledge values. \ -\ The most important educational values among secondary school students in Amman governorate are as follows: sincerity , proud of country's flag, proud of the local language, and parents obedience, where as, the least important educational values were: development of manual skills, openness on other cultures, self expressing, and taking care of old people. \ -\ No significant statistical differences among students response (α = 0.05), in the importance of the educational values due to gender variable. \ -\ No significant statistical differences among students response (α = 0.05), in the importance due to variables of class, family income, and education area. 
555 |a 721631  |a 818987 
653 |a القيم الجمالية  |a الأردن  |a طلاب المدارس الثانوية  |a القيم التربوية  |a القيم السياسية  |a القيم الاجتماعية  |a القيم الأخلاقية  |a الإخلاص  |a بر الوالدين 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |e Dirasat - Educational Sciences  |f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 998  |m  مج 34 ملحق  |o 0102  |s دراسات - العلوم التربوية  |v 034  |x 1026-3713 
700 |a الزيود، محمد صايل نصر الله  |g Al-Zyoud, Mohammad Sayel Naser Allah  |e م. مشارك  |9 116638 
856 |u 0102-034-998-015.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a +EduSearch 
999 |c 498446  |d 498446