| LEADER |
04395nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0224495 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-036-998-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a القضاة، بسام محمد حامد
|g Al-Qudah, Bassam Mohammad Hamed
|e مؤلف
|9 158169
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التفكير الإبداعي عند طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث التاريخ
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Group Work Strategy on Developing Creative Thinking in the History Subject for Grade Nine Students in the Upper Basic Stage
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 267 - 276
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى الوقوف على أثر إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التفكير الإبداعي عند طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث التاريخ. تكونت عينة الدراسة من (124) طالباً وطالبة من الصف التاسع الأساسي من مديرية تربية عمان الثانية، استخدم الباحث اختبار تورانس للتفكير الإبداعي صورة الألفاظ "أ" بصورته المعدلة للبيئة الأردنية، ُحسب له معاملات الصدق والثبات على عينة مكونة من (45) طالباً من خارج عينة البحث، تم حساب ثبات الاختبار باستخدام معادلة كرونباخ الفا وبلغ (0.91). كشف البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( =0.05) لصالح المجموعة التي درست باستخدام التعلم التعاوني مقارنة بالمجموعة التقليدية، ووجود فروق في التفكير الإبداعي بين الطلاب والطالبات ولصالح الطالبات، ولم توجد فروق للتفاعل بين الطريقة والجنس. في ضوء النتائج السابقة، أوصى البحث بدعوة المعلمين إلى استخدام وتوجيه إجراءاتهم التدريسية نحو التعلم التعاوني، وأوصى المدربين على اعتبار التعلم التعاوني أحد المحاور الرئيسة في برامج إعدادهم لمعلمي التاريخ في برامج تدريبهم.
|b This study aims at inspecting the effect of cooperative learning on the development of creative thinking in the student of 9th grade in the subject matter of history. The study sample contested of (124) students (males and females) from the Essential 9th grade of Amman second Education Directory. The researcher used Torrance test A version which is modified for Jordanian environment. The researcher determined validity and reliability factors for the test on (45) student from outside the study sample and used (Kronbaoh–α) equation in determining the reliability of the test which gave 0.91. The study uncovered the following results: There are statistically significant variation a (α = 0.05) for the advantage of the group who studied by using cooperative learning in comparison with the control group. There were differences in creative thinking advantages for the females. No differences in interaction between the method and gender. According to the above results, the study recommends that the teachers are advised to direct their teaching procedures towards cooperative learning, and the trainers should hold up the cooperative learning as the mainstay in preparing history teachers, in their training programs
|
| 555 |
|
|
|a 700091
|a 772253
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a الأردن
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a تدريس التاريخ
|a طرق التدريس
|a التعلم التعاوني
|a مهارات التفكير
|a الإبداع
|a تنمية المهارات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج 36 ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 036
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-036-998-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 498543
|d 498543
|
