ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رؤية مستقبلية لتطوير نظام التع...>الوصف

رؤية مستقبلية لتطوير نظام التعليم الابتدائي في المملكة العربية السعودية في ضوء الخبرة الاسترالية

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، أحمد عبدالنبي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، أحمد نجم الدين (م. مشارك), القاضي، خالد سعد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 157 - 232
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 506425
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية المقارنة | التعليم الابتدائي | النظم التعليمية | السياسة التعليمية | السعودية | استراليا | التعاون التربوي | التطوير التربوي | تطوير المناهج | سياسة القبول | إدارة التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1096

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث الى استعراض رؤية مستقبليه لتطوير نظام التعليم الإبتدائي في المملكة العربية السعودية في ضوء الخبرة الأسترالية. وأستخدم الباحث المنهج المقارن. وأظهر أهم المشكلات التي تعوق تقدم نظام التعليم الإبتدائي في السعودية وعلاقة هذه المشكلات بالقوي والعوامل الثقافية التي أثرت فيه. وألقى الضوء على نظام التعليم الابتدائي في استراليا والقوي والعوامل الثقافية التي تقف وراء نجاحه والوقوف علي أوجه الشبه والاختلاف في نظام التعليم الابتدائي في كل من المملكة العربية السعودية وأستراليا. كما عرف مفهوم التعلم الإبتدائي في أستراليا على انه الحلقة الأولى من التعليم الإلزامي الإجباري المجاني الذي يقدم لجميع أفراد المجتمع الأسترالي عندما يبلغون سن الخامسة أو السادسة من أعمارهم دون النظر الى أعمار التلاميذ الاقتصادية أو الإجتماعيه او الثقافية أو الدينية. وهو التعليم الذي يؤكد على مبادئ الديمقراطي والحرية وهو ذلك النوع من التعليم الذي يمزج بين الجوانب النظرية والجوانب التطبيقية. وبين مدى الاستفادة من التجربة الأسترالية في مجال التعليم الابتدائي في حل مشكلات التعليم الابتدائي بالسعودية. كما أشار الى دور مدير المدرسة ومسؤلياته. وأوضح المناهج الدراسية للتعليم الإبتدائي في أستراليا. كما أشار الى أهداف التعليم الإبتدائي في استراليا. وختاما أشار الى القوى والعوامل الثقافية المؤثرة في نظام التعليم الإبتدائي في أستراليا كالعامل الجغرافي والعامل التاريخي والعامل الاقتصادي والعامل الإجتماعى والعامل السياسي.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The aim of the research is to review a future vision for the development of the primary education system in Saudi Arabia in the light of Australian experience. The researcher used the comparative method and showed the most important problems that hinder the progress of the primary education system in Saudi Arabia and the relationship of these problems with the forces and cultural factors that affected it. He highlighted Australia's primary education system, the forces and cultural factors behind its success, and the similarities and differences of the primary education system in Saudi Arabia and Australia. The concept of primary learning in Australia was also defined as the first episode of free compulsory education for all members of Australian society at the age of five or six years without regard to the economic, social, cultural or religious status of pupils. It is an education that emphasizes the principles of democracy and freedom, which is the kind of education that mixes theoretical and applied aspects. He showed the extent to which Australia's experience in primary education was used to solve the problems of primary education in Saudi Arabia. He also referred to the role of the principal and his responsibilities. He explained the curriculum of primary education in Australia. He also referred to the goals of primary education in Australia. In conclusion, he referred to the forces and cultural factors that affect the Australian primary education system as the geographical, historical, economic, social and political factors.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.