| المستخلص: |
يمثل التعليم أحد المحاور الرئيسة في الرؤية الوطنية للمملكة العربية السعودية لعام ۲۰۳۰م، حيث تسعى هذه الرؤية إلى التوسع في إنشاء المؤسسات التعليمية من أجل تلبية الطلب المتزايد على التعليم وتوسيع قاعدة المشاركة في عملية التنمية، ولكن تواجه مؤسساتنا التعليمية العديد من التحديات التي تستلزم ضرورة النهوض بإعداد المعلم من أجل مواجهتها، ونظرا لندرة الدراسات التي تناولت متطلبات تفعيل الرؤية الوطنية للمملكة ۲۰۳۰م في مجال التعليم، فقد هدف البحث الحالي إلى: التعرف على المعايير التي يجب توفرها في معلم المرحلة الابتدائية من أجل تحقيق رؤية المملكة الوطنية ۲۰۳۰م في مجال التعليم، والكشف عن متطلبات تطوير نظام إعداد معلم المرحلة الابتدائية في المملكة في ضوء رؤيتها الوطنية ۲۰۳۰م، وتم استخدام المنهج الوصفي، وقامت الباحثة بإعداد استبانة لجمع البيانات، وتكونت عينة البحث من (54) مشرفة تربوية بإدارة الإشراف التربوي بمنطقة المدينة المنورة، وقد أظهرت النتائج وجود درجة موافقة عالية جدا من أفراد عينة الدراسة على المعايير التي يجب توفرها في المعلم من أجل تحقيق رؤية المملكة الوطنية ۲۰۳۰م في مجال التعليم، وقد جاء في مقدمتها المعايير العامة، ثم المعايير الأخلاقية، ثم المعايير الأكاديمية، ثم المعايير المهنية، وكذلك وجود درجة موافقة عالية جدا من أفراد عينة الدراسة على متطلبات تطوير نظام إعداد المعلم في المملكة في ضوء رؤيتها الوطنية ۲۰۳۰م. وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج تم صياغة بعض التوصيات، ومن أهمها: إعادة النظر في معايير قبول الطلاب بكليات التربية وبرامج إعدادهم، والاهتمام بالجوانب التطبيقية في إعداد المعلم، وتنمية معرفته بأساسيات ومناهج البحث العلمي.
Education is one of the main themes in the national vision of K.S.A. 2030, where this vision seeks to expand in the establishment of educational institutions to meet the growing demand for education and broaden the base of participation in the development process. But our educational institutions face many challenges that necessitate the need to improve teacher preparation in order to face it. Given the scarcity of studies on the requirements to activate the national vision of K.S.A. 2030 in the field of education, this study aimed identify the criteria that must be met in elementary school teacher in order to achieve the national vision K.S.A. 2030 in the field of education, and to detect the requirements of developing primary school teachers preparation system in light of this vision. The researcher used the descriptive method, and prepared a questionnaire to collect data. The study sample consisted of (54) educational supervisors in Medina. The results showed a very high degree of approval on the criteria that must be provided by the teacher in order to achieve the national vision of K.S.A. 2030 in the field of education, it came in the forefront of these. Criteria public criteria, ethical criteria, academic criteria, and professional criteria. The results also showed a very high degree of approval on the requirements of developing primary school teachers preparation system in light of this vision. In light of the study results the researcger suggested some recommendations such as: reviewing criteria of accepting students in faculties of education, paying more attention to practical aspects of teacher preparation, and developing teachers knowledge of scientific research.
|
