ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لمناهج التاريخ بالم...>الوصف

تصور مقترح لمناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية لتنمية الانتماء والولاء الوطني في ضوء تحديات العولمة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مسعود، رضا هندي جمعة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 24, ع 96
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 97 - 133
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 506514
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الانتماء | مصر | طلاب المدارس الثانوية | تدريس التاريخ | المواطنة | الولاء | القيم الأخلاقية | المناهج الدراسية | التطوير التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

361

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد المرتكزات الرئيسية التي تعتمد عليها العولمة. ومخاطر العولمة على الهوية والانتماء والولاء الوطني بالإضافة إلى التعرف على السبل الكفيلة بتحقيق الانتماء والولاء الوطني من خلال مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية. وتطلب الأمر تحليل كتب التاريخ بالمرحلة الثانوية لتحديد دورها في تنمية الولاء والانتماء وأتضح أن الكتب تعزز الولاء والانتماء الوطني بينما تضعف الرابطة العربية والإسلامية. وقدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لمناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية بعناصرها الأربعة: الأهداف، والمحتوى، وطرق التدريس ووسائل التقويم، والعديد من التوصيات والمقترحات.

The present study aimed at identifying the main components and features of globalization and its risks on identity, national loyalty and belongingness as well as determining the appropriate methods for achieving national loyalty' and belongingness through history curricula at the secondary stage. In order to achieve the study objectives, the contents history textbooks at the secondary stage were analyzed for determining its roles in developing loyalty and belongingness. The study results revealed that the textbooks supported developing loyalty and belongingness but were not interested in the development of Arabic Islamic relations. The present study presented a suggested framework for the objectives, method of teaching history at the secondary stage as well as ihe evaluation techniques. In the light of these results, some recommendations were suggested.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.