| 520 |
|
|
|a جاءت الدراسة بهدف التعرف إلى مدى توافق الاختبارات التحصيلية التي يعدها المعلمون في مديريات التربية والتعليم بمحافظة الكرك مع معايير وتصميم وإخراج الاختبار التحصيلي الجيد، كما وهدفت الدراسة إلى التعرف إلى الأهمية النسبية للأنواع المختلفة من الأسئلة في الاختبارات التحصيلية التي يعدها المعلمون. ولقد تم تطبيق الدراسة على عينة مؤلفة من (141) ورقة اختبارية توزعت على ثلاثة مباحث دراسية، تم اختيارها بالطريقة العشوائية. وقد اعتمدت الدراسة في جمع بياناتها على بطاقة تتضمن معايير الاختبار الجيد تم تحليل الأوراق الاختبارية في ضوءها وقد تم التحقق مؤشرات الصدق والثبات لها حيث بلغ معامل ثباتها (89,7%). وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج وهي على النحو الآتي: \ -\ تتوافق الاختبارات التي يعدها المعلمون في مديريات التربية والتعليم بمحافظة الكرك مع معايير بناء وتصميم وإخراج الاختبار التحصيلي الجيد بنسبة إتقان بلغت (70%). \ -\ على مستوى كل بعد من إبعاد الدراسة فقد أظهرت النتائج أن المعايير المطلوبة في طباعة الاختبار التحصيلي وإخراجه احتلت المرتبة الأولى وبنسبة إتقان (88%)، وبالمرتبة الثانية معايير كتابة تعليمات الاختبار وبنسبة إتقان (73%)، وبالمرتبة الثالثة المعايير النوعية في كتابة الاختبار بنسبة إتقان بلغت (69%) وفي المرتبة الرابعة والأخيرة جاءت المعايير المطلوبة في كتابة فقرات الاختبار بنسبة إتقان بلغت (52%) \ -\ أعلى نسبة أهمية في أسئلة المعلمين كانت للأسئلة الموضوعية وبنسبة بلغت (52%)في حين كانت أدنى نسبة للأسئلة المقالية وبنسبة (48%). \ -\ لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة) ≥ 0,05) بين متوسطات درجة توافق الاختبارات التحصيلية مع معايير بناء وتصميم وإخراج الاختبار التحصيلي الجيد باختلاف جنس معد الاختبار أو تخصصه الأكاديمي. \
|b The aim of this study was to Identify to what extent consistent achievement tests in the Schools of AL-Karak Govemorate According to Norms of Good Test, and to Identify Relative importance of different types of questions in tests of teachers, The study was applied to a sample amount of (141) test, Were distributed among the three subjects ( Arabic Language, English Language, Mathematics) Were selected randomly , To achieve the aim of the study self administrated questionnaire was used to collect the data. Has been verified indicators of validity and reliability of the questionnaire, where the reliability coefficient (%89.7). The study reached at a set of findings: \ 1.\ Achievement tests in the Schools of AL-Karak Governorate consistent with the Norms of Good Test percentage (70%). \ 2.\ Higher relative importance in the teachers1 questions to the objectivity questions with rate (52%), while the lowest percentage of the essay questions, was (48%). \ 3.\ There are no significant differences Between the average degree of consistent achievement tests in the Schools of AL-Karak Govemorate- According to Norms of Good Test- Due to the variable (sex , academic specialization). \
|
