| المستخلص: |
يشهد العصر الحديث مجموعة من المتغيرات العالمية التي تؤثر على التعليم بكافة مراحله، مما يتطلب التجديد المستمر لأهداف التعليم ومحتواه وأساليبه، لإعداد أفراد قادرين على استيعاب هذه المتغيرات، ومواجهة تحدياتها، فأصبح التجديد التربوي في عالم اليوم ضرورة ملحة تفرضها وتقتضيها طبيعة العصر ومتغيراته، كما يعد التجديد التربوي أحد البدائل الأساسية في مجال إصلاح التعليم، من خلال إيجاد الحلول الملائمة للتغلب على مشكلات التعليم، ورفع مستوى كفاءته. \\ ويتبوأ التعليم الابتدائي موقعاً فريداً بين باقي مراحل التعليم، باعتباره قاعدة النظام التعليمي والأساس الذي تبنى عليه باقي المراحل، ويعد ركيزة أساسية في تكوين وتشكيل شخصية الأطفال في مرحلة حاسمة من مراحل حياتهم، لذا كان التعليم الابتدائي- ولا يزال- محور الجهود التربوية المبذولة على المستويات الوطنية والدولية، حيث بذلت وزارة التربية والتعليم في السنوات الأخيرة بعض المحاولات للتجديد التربوي في التعليم الابتدائي، وعلى الرغم من هذه الجهود المبذولة، غير أن ثمة مؤشرات توضح وجود معوقات تواجه التجديد التربوي، مما يؤدي إلى قلة الإفادة منه في تحسين كفاءة التعليم الابتدائي. \\ لذا تهدف الدراسة الحالية إلى توضيح فلسفة التجديد التربوي وأهدافه، والتعرف على اتجاهات التجديد التربوي في التعليم الابتدائي على المستوى العالمي، والكشف عن واقع التجديد التربوي في التعليم الابتدائي، وتحديد المعوقات التي تواجه تطبيق التجديد التربوي في هذه المرحلة التعليمية، وتقديم تصورا مقترحا يمكن بمقتضاه تفعيل التجديد التربوي في التعليم الابتدائي. \\ ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي مستعينة بأداة الاستبانة، التي طبقت على عينة عشوائية طبقية من معلمي وقيادات المدارس الابتدائية على مستوى سبع إدارات تعليمية في محافظة البحيرة، وأسفرت النتائج عن وجود معوقات تواجه التجديد التربوي في التعليم الابتدائي على مستوى المناهج وأساليب التعليم، وعلى مستوى تطبيق نظام التقويم التربوي الشامل، وعلى مستوى الجودة والتأهل للاعتماد، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة حول المعوقات التي تواجه التجديد التربوي في التعليم الابتدائي، لصالح المؤهل غير التربوي. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة تعزى لمتغيري الوظيفة، والتدريب أثناء الخدمة. \\ وفي ضوء محاور الدراسة واستخلاصاتها النظرية ونتائجها الميدانية، قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً، يمكن بمقتضاه تفعيل التجديد التربوي في التعليم الابتدائي، والتغلب على المعوقات التي تواجه تطبيقه، واشتمل هذا التصور على منطلقات، وأبعاد وإجراءات ومتطلبات تنفيذ.
The present modern era set of global changes that affect education throughout its different level. All this requires constant renewal of the objectives, content, and methods of education to prepare individuals those are able to accommodate with these changes and to deal with challenges. Bringing educational innovation in today's world is an urgent need imposed by the nature of this era and its change. Educational innovation is consider to be one of the main alternatives of field of educational reform through which solutions of educational problems could be overcame therefore increasing its level of efficiency. \\ Primary education stage is unique among the rest of educational stages, it is considered to be the base of education system and the foundation of the rest of the educational stages, it is also the fundamental pillar of forming the, personality of the children at this critical stage of their lives. Elementary education was and still to be the center of educational efforts at the national and international levels. In recent years, Egyptian Ministry of Education attempted to renew primary education. Despite these efforts, there were indications that educational innovation is facing various obstacles, this leads to lack of utilization of educational innovation in primary education. \\ The present study aims to clarify the philosophy and objectives of educational innovation, to identify trends of educational innovation in primary education, to explore the most prominent models and global expertise in this area, to disclose the reality of educational innovation in primary education in Egypt, to identify the obstacles facing the application of educational innovation at this stage, and to provide a proposal whereby the activation of educational innovation in primary education. \\ To achieve these objectives, the present study used descriptive method that is based on a questionnaire that was applied to stratified random sample of teachers and leaders at elementary school level in seven educational departments in Behaira Governorate. The results indicated obstacles facing educational innovation at primary education level. These obstacles were related to curricula teaching methods, and the application of the Comprehensive Educational Evaluation System, and level of quality. The results of the study revealed statistically significant differences between the views of respondents on the obstacles facing the educational innovation at primary education in favor of the non-qualified educator over the qualified. The results also revealed no statistically significant differences between the views of the sample due to the variable profession, and in-service training. \\ In light the dimensions of study and its theoretical conclusions and its field results, the study suggested a proposal, whereby the activation of educational innovation in primary education, and to be able to overcome the obstacles facing the application. The proposal includes dimensions, procedures, and requirements for implementation
|
