| LEADER |
04246nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1394456 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عقل، مجدي سعيد سليمان
|g Aqel, Magdy Said
|e مؤلف
|9 406469
|
| 245 |
|
|
|a تصميم بيئة تعليمية الكترونية لتنمية مهارات تصميم عناصر التعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2012
|
| 300 |
|
|
|a 387 - 417
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلي تصميم بيئة تعليمية إلكترونية وقياس مدي فاعليتها في تنمية مهارات تصميم عناصر التعلم، استخدم الباحثون لهذا الغرض طريقة البحوث التطويرية القائمة علي أسلوب تطوير المنظومات وذلك بتطبيق خطوات نموذج محمد خميس التعليمي(محمد خميس، 2003)، ولقد تكونت عينة البحث من (29) طالبة من طالبات قسم تعليم العلوم والتكنولوجيا بكلية التربية من الجامعة الإسلامية بغزة، وقام الباحثون بتصميم اختبار تحصيلي بهدف قياس الجوانب المعرفية لمهارات تصميم عناصر التعلم، كذلك قام الباحثون بتصميم بطاقة ملاحظة بهدف قياس الجوانب المعرفية لمهارات تصميم عناصر التعلم، كذلك قام الباحثون بتصميم بطاقة ملاحظة بهدف قياس الجوانب العملية لمهارات تصميم عناصر التعلم. \ وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.05 ≤α ) بين متوسط درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي في الاختبار المعرفي وكذلك في بطاقة الملاحظة وذلك لصالح التطبيق البعدي، كما كشفت الدراسة عن وجود فاعلية كبيرة للبيئة التعليمية الإلكترونية تزيد عن واحد صحيح وفقا للكسب المعدل بلاك في تنمية مهارات تصميم عناصر التعلم، كذلك كشفت الدراسة عن وجود تأثير للبيئة التعليمية الإلكترونية يزيد عن(0.14) وفقا لحجم التأثير ايثا ( ) في تنمية مهارات تصميم عناصر التعلم.
|b This research aimed to design e-learning environment and measure its effectiveness in developing learning object design skills, Researches used "Khames model"(2003) to design and develop the e-learning environment, Research sample was (29) students from education faculty, Researches design an achievement test and observation sheet for this study. \ The study revealed that there is a significant differences at (a<0.05) between the pre-test and the post test at the achievement test and the observation sheet in favor for the post-test and the post observation sheet, the study also revealed that "Black" factor for both the exam and the observation sheet was (Black>l),that mean there is a big effectiveness for the e-learning environment in developing (LO) design skills, also there was a big effect for the e-learning environment (n2>0.14) in developing (LO) design skills.
|
| 555 |
|
|
|a 740721
|a 699810
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم الالكتروني
|a التعلم
|a الجامعة الإسلامية
|a كليات التربية
|a طلاب كليات التربية
|a غزة
|a فلسطين
|a الاختبارات و المقاييس التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 001
|m ع 13, ج 1
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|t
|v 013
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a خميس، محمد عطية
|g Khamis, Mohamed Atteya
|e م. مشارك
|e م. مشرف
|9 221624
|
| 856 |
|
|
|u 0490-013-001-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 507057
|d 507057
|
