العلاقة بين المسئولية الاجتماعية و الثقة بالنفس لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |
| المؤلف الرئيسي: | شراب، عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، ثناء محمد (مشرف), شوكت، عواطف إبراهيم أحمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع 13, ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الصفحات: | 587 - 623 |
| ISSN: |
2356-8348 |
| رقم MD: | 507110 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
410
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى درجة المسئولية الاجتماعية والثقة بالنفس لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظات غزة، مع بيان العلاقة الارتباطية لمستوى المسئولية الاجتماعية بالثقة بالنفس، وكذا بيان الفروق بين الجنسين والتخصص الدراسي من طلبة المرحلة الثانوية في مستوى المسئولية الاجتماعية والثقة بالنفس، وتكون مجتمع الدراسة الحالية من طلاب المرحلة الثانوية بقسميه (العلمي والأدبي )، حيث تم اختيار العينة بواقع 80 طالب وطالبة بقسميه (40 طالب وطالبة من القسم العلمي، 40 طالب وطالبة من القسم الأدبي )، وقام الباحث بتطبيق مقياسي الدراسة (المسئولية الاجتماعية، الثقة بالنفس) بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية. 1. أن مستوى المسئولية الاجتماعية 77.67 %، ومستوى الثقة بالنفس 69.30%. 2. لا يوجد علاقة ارتباطية بين المسئولية الاجتماعية والثقة بالنفس. 3. لا يوجد فروق في مستوى المسئولية الاجتماعية تعزى لمتغير الجنس لجميع مجالات المسئولية الاجتماعية، عدا مجال مسئولية الفرد تجاه الحي حيث يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث لصالح الذكور. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المسئولية الاجتماعية تعزى إلى التخصص الدراسي لصالح التخصص الأدبي. 5. لا يوجد فروق في مستوى الثقة بالنفس بين الجنسين (ذكور-إناث). 6. لا توجد فروق بين أفراد العينة تعزى إلى التخصص الدراسي (علمي – أدبي) لجميع مجالات الثقة بالنفس، عدا المجال الفسيولوجي حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة تعزى إلى التخصص الدراسي لصالح التخصص العلمي. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات في ما يلي أهمها: 1. تصميم مقاييس للثقة بالنفس والمسئولية الاجتماعية معتمدة على البيئة الفلسطينية، وتدريب المرشدين الطلابيين عليها. 2. أهمية تبني وزارة التربية والتعليم مشروع للتربية السلوكية للطلاب من خلال إدراج مادة تكون ضمن المنهج المدرسي على غرار مادة التربية الوطنية، وتكون من أهم أهدافها تعليم الطلاب القيم الأخلاقية، وتنمية روح المسؤولية الاجتماعية. 3. ضرورة قيام المدارس بالعمل على إِشباع الحاجات النفسية للطلاب، وبخاصة في المرحلة الثانوية من خلال الفهم الواضح لنفسيات هؤلاء الطلاب، والتعرف على مطالبهم، وأهمية تقدير تلك المطالب التقدير المناسب بما يوفر للطالب الشعور بالأمن النفسي ويساهم في إنماء الثقة بالنفس لديهم. 4. تنمية السلوك المسئول في نفوس المراهقين وتدريبهم علي اكتساب السلوك المسئول من خلال المناشط الاجتماعية والأسرية والمدرسية من أجل بناء الشخصية المتزنة قولاً وعملاً. \ |
|---|---|
| ISSN: |
2356-8348 |
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين نمط التنشئة الأسرية والثقة بالنفس لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العطيات، خالد عبدالرحمن منشور: (2011) -
المسئولية الاجتماعية لدى طلاب التعليم الثانوي العام وعلاقتها بالالتزام الديني الاسلامي
بواسطة: أحمد، حافظ فرج منشور: (1991) -
مستوى الطموح لدى عينة من طلبة الصف الثاني الثانوي في مدينة إربد بالأردن وعلاقته ببعض المتغيرات
بواسطة: منسي، حسن منشور: (2003) -
تأثير اختلاف مستوى مفهوم الذات ، والجنس ، والتخصص على قلق الاختبار لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: جودة، محمد إبراهيم منشور: (1996) -
الرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمملكة البحرين من وجهة نظرهم
بواسطة: المقابلة، محمد قاسم محمد منشور: (2011)
