ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية في تدريس العلو...>الوصف

الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا قبل الخدمة

المصدر: مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الأقصى
المؤلف الرئيسي: حسونة، سامي عيسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 13, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: يونيو / جمادى الثانية
الصفحات: 122 - 149
DOI: 10.34065/1262-013-002-005
ISSN: 2070-3147
رقم MD: 507767
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلمين | التعليم الأساسي | تدريس العلوم | معلمو العلوم | الطلاب المعلمون | الجامعة الإسلامية | كليات التعليم الأساسي | فلسطين | المناهج الدراسية | الكفايات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا قبل الخدمة، ثم الكشف عن تأثرها بالجنس، والتخصص في الثانوية العامة. ولقد تم تطبيق أداة قياس المعتقدات المرتبطة كفاءة تدريس العلوم STEBI-B بمقياسيها الفرعيين PSTE & STOE على عينة الدراسة المكونة من 194 طالبا وطالبة من قسم التعليم الأساسي في الجامعة الإسلامية بغزة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معظم أفراد العينة يمتلكون الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم بدرجة متوسطة أو مرتفعة. كما تفوقت الإناث على الذكور في كلا المقياسين الفرعيين بصورة دالة احصائيا، وتفوق الحاصلون على الثانوية العامة من الفرع العلمي على خريجي الفرع الأدبي في درجات مقياس PSTE بصورة دالة احصائيا، بينما لم يكن لتخصص الثانوية تأثير ذو دلالة إحصائية على درجات المقياس STOE. وأوصت الدراسة بإسناد تعليم العلوم في المرحلة الأساسية الدنيا لمعلمين أنهوا الدراسة الثانوية في الفرع العلمي، وبدعم وتعزيز المعلمين الذكور أثناء إعدادهم لتحسين كفاءتهم الذاتية.

The purpose of this study was to examine science teaching selfefficacy of preservice elementary teachers, as well as to investigate whether these beliefs are related to gender and secondary school major. The participants were 194 preservice elementary teachers from Islamic university in Gaza. Science teaching self-efficacy instrument STEBI-B were used to collect data. Findings revealed that most preservice teachers had moderate to high science teaching self- efficacy. Furthermore, there were significant differences between PSTE and STOE scores for males and females in favor of females. Furthermore, teachers of scientific section at secondary school demonstrated significantly higher PSTE scores than those of literary sections, but there were no significant differences between STOE scores for the same groups. This study recommended that elementary science teachers of scientific school section are more appropriate for teaching science. Moreover, male teachers should be reinforced during their preparation to improve their efficacy.
ISSN: 2070-3147
البحث عن مساعدة: 711843 699791 729259 771982 641636 741829 760985 755249 806346 777336 761303

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.