ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الكفاءة الذاتية في تدريس...>الوصف

مستوى الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم بالبنائية؛ لدى معلمي قبل الخدمة، وفى أثنائها وعلاقتها ببعض المتغيرات، وكيفية معالجتها

العنوان بلغة أخرى: The Level of Self-Efficacy in Teaching Constructivism Science Among Pre-Service And in-Service Science Teachers, and Its Relationship to some Changes ,and How to Treat Them
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، عزة شديد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Azza Shedid Mohammed
المجلد/العدد: مج12, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 19 - 108
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1399545
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
معلمو العلوم | الكفاءة الذاتية | تدريس العلوم | المقررات الدراسية | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية | تدريس العلوم بالبنائية | معلمي العلوم | Self-Efficiency | Teaching Science in Constructivism | Science Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف مستوى الكفاءة الذاتية لدى معلمي العلوم قبل الخدمة وأثناء الخدمة لتدريس العلوم بالبنائية، وقد أعد مقياس لقياس الكفاءة الذاتية لتدريس العلوم بالبنائية لدى الطلاب معلمي العلوم ومعلمي العلوم بمحافظة الإسكندرية، وطبق المقياس على عينة من الطلاب المعلمين، قوامها ( 328) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة شعب العلوم ، وقوامها ( 67 ) معلما ومعلمة للعلوم بالتعليم العام، وتوصل البحث إلى النتائج التالية : انه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات الطلاب المعلمين في المقياس ككل، والمتوسط الاعتباري للمقياس الذي حدده البحث الحالي، في غير صالح الطلاب المعلمين، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب المعلمين في مقياس الكفاءة الذاتية، تُعزى إلى الجنس، أو اختلاف التخصص، وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات المعلمين في اختبار الكفاءة الذاتية، والمتوسط الاعتباري للمقياس الذي حدده البحث الحالي، في غير صالح المعلمين، انه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات معلمي العلوم في اختبار الكفاءة الذاتية لتدريس العلوم بالبنائية، تُعزى إلى الجنس (النوع – أو الخبرة - أو المؤهل العلمي - أو المرحلة التعليمية التي يدرس لها - أو المادة التي يدرسها - أو نوع التعليم)، وفى ضوء هذه النتائج تم إعداد دليل مقترح لتنمية الكفاءة الذاتية لدى الطلاب معلمي العلوم، ومعلمي العلوم بالبنائية، يتكون من: (مقدمة الدليل، فلسفة الدليل، الفئة المستهدفة، الهدف من الدليل، الخطة الزمنية لتدريس الدليل، آلية تنفيذ الدليل، محتوى، المراجع المستخدمة في إعداد الدليل).

The aim of the current research is to know the level of self-efficacy of science teachers before service and during service to teach constructivism sciences. A scale was prepared to measure the self-efficacy of teaching constructivism among students, science teachers and science teachers in Alexandria Governorate, and the scale was applied to a sample of (328) male and female teachers from Students of the fourth year, people of science, and (67) science teachers in general education, and the research reached the following results: There is a statistically significant difference between the average grades of student teachers in the scale as a whole, and the numerical average of the scale specified by the current research, in the disadvantage of student teachers. And that there are no statistically significant differences between the mean scores of teacher students in the self-efficacy scale, due to gender, or the difference in specialization, and there is a statistically significant difference between the average scores of teachers in the self-aptitude test, and the numerical average of the scale determined by the current research, in disadvantage of teachers. There are no statistically significant differences between the mean scores of science teachers in the self-efficacy test for teaching constructivism sciences, due to gender (gender) - or experience - or Scientific qualification - or the educational stage for which he is taught - or the subject he is studying - or the type of education), and in light of these results a proposed guide was prepared to develop students' self-efficacy, science teachers, and science teachers to teach science in constructivism, consisting of: (Introduction to the guide, philosophy The guide, the target group, the goal of the guide, the time plan for teaching the guide, the mechanism for implementing the guide, the content of the guide, the references used in preparing the guide
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.