ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر معايير الجودة الشام...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج إعداد معلم اللغة العربية في كلية التربية بجامعة الأقصى

المصدر: مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الأقصى
المؤلف الرئيسي: دحلان، عمر علي موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dahalan, Omar Ali
المجلد/العدد: مج 17, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يونيو
الصفحات: 35 - 66
DOI: 10.12816/0011155
ISSN: 2070-3147
رقم MD: 508026
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | الجودة الشاملة | معلمو اللغة العربية | التأهيل المهني | الجامعات و الكليات | جامعة الأقصى | المناهج الدراسية | جودة التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج إعداد معلم اللغة العربية في كلية التربية في جامعة الأقصى، والكشف عن أثر متغيرات الدراسة في آراء أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأقصى في درجة توافر معايير جودة برنامج إعداد معلم اللغة العربية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من(90) فقرة بصياغتها النهائية وزعت على خمسة محاور: الأول: جودة أهداف برنامج إعداد معلم اللغة العربية، والثاني: جودة الإعداد التخصصي، والثالث: جودة الإعداد التربوي، والرابع: جودة التربية العملية، والخامس: جودة إدارة القسم والكلية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث بلغت عينة الدراسة(60) عضواً من أعضاء التدريس بجامعة الأقصى تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: أن معايير الجودة الشاملة ببرنامج إعداد معلم اللغة العربية متوافرة بدرجة كبيرة بنسبة مئوية (61.8)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى توافر معايير الجودة الشاملة ببرنامج إعداد معلم اللغة العربية تعزى لمتغير التفرغ، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة.

The study aimed at identifying the degree of availability of comprehensive quality standards in the Arabic language teacher training program in the college of education at Al Aqsa university. It also aimed at finding out the effect of the study variables from teaching staff prospective at Al-Aqsa university in the degree of availability of comprehensive quality standards in the Arabic language teacher training program, To achieve the study aims, the researcher conducted a Questionnaire of (90) items in finalized distributed on five domains. First, quality of objectives of the Arabic language teacher training program. Second, major training quality. Third, educational training quality. Fourth, teaching practice quality. Fifth, the college and the department administration quality. The researcher used the analytical descriptive approach . The sample of the study was (60) members from Al Aqsa university teaching staff as they were chosen randomly. The study results revealed that the availability of the comprehensive quality standards of the Arabic Language teacher training program was large Percentage (61.8) and there were no statistically significant differences of the comprehensive quality standards of the Arabic language teacher training program availability due to the Full-time, the academic qualification or the service experience variables
ISSN: 2070-3147
البحث عن مساعدة: 685974 816305 741678

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.