| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلاب وطالبات جامعتي بخت الرضا وكردفان بالسودان حول واقع الأداء الجامعي في سوء معايير الجودة. وقد تم إجراء هذه الدراسة خلال الفصلين الأول والثاني من العام الدراسي 2013-2012م. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانة بغرض جمع البيانات من عينة تحكمية حجمها( 860) طالباً وطالبة. وقد اشتملت عملية تقييم مستوى الأداء على خمسة محاور أساسية توضح في مجملها واقع الأداء الجامعي بمؤسسات التعليم العالي في ضوء معايير الجودة وهي: محور تنظيم البرامج الدراسية وإدارتها، ومحور إجراءات التعليم والتعلم وأنشطتهما، ومحور المصادر التعليمية وموادها، والمرافق والتجهيزات والبيئة الجامعية ، ومحور دعم الطلبة والإرشاد المهني والأكاديمي والخدمات المساندة، ومحور تطوير المهارات العامة والخاصة. وبناءً على استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها: أن هناك اتجاها عاما متوسطا من قبل طلاب وطالبات جامعتي بخت الرضا وكردفان فيما يتعلق بتقييم مستوى الأداء الجامعي بمؤسسات التعليم العالي. كما توصلت الدراسة إلى أن تقييم الطلاب والطالبات لمحور المصادر والمواد التعليمية والمرافق والتجهيزات والبيئة الجامعية جاء فى أعلى مراتب تقييماتهم وذلك للجامعتين. في المقابل جاء تقييم محور تطوير المهارات العامة والخاصة متدنيا بالنسبة لجامعة بخت الرضا، وتقييم محور الرضا عن إجراءات التعليم والتعلم وأنشطتهما جاء متدنيا عند طلاب وطالبات جامعة كردفان.
The Performance Level of the Sudanese Universities in the Light of Quality Standards:An Exploratory Study of the Student’s Perspectives in Bakht Al-Ruda and Kordofan Universities in Sudan This paper investigates the student’s perspectives at Bakht Al-Ruda and Kordofan Universities in Sudan toward the status quo of University performance in the light of quality standards. The study was conducted during the first and second semesters of the academic year 2012-2013. To achieve this purpose, a questionnaire was developed to collect the data from (860) students. The performance assessment was based on five key areas which describe the status quo of academic performance of higher education institutions in the light of quality standards. The key areas are: organization and management of academic programs; teaching and learning procedures; resources and educational materials; students support services; and skills development. Based on some descriptive and inferential statistics, the results of the paper show a moderate general trend toward academic performance in the two universities. Resources and educational materials in both universities scored the highest assessment level, in contrast, the lowest assessment is found for the skills development in Bakht Alruda University and for teaching and learning procedures in Kordofan University.
|
