| LEADER |
06840nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1396177 |
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الفكي، الفاتح الأمين عبدالرحيم
|g Elfaki, Alfateh Alamin Abd Alrahim
|e مؤلف
|9 154376
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطبيق معايير التعلم المحاسبي ودورها في ضبط جودة مناهج المحاسبة في الجامعات السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 109 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تناول البحث تصور مقرح لتطبيق معاير التعلم المحاسبي ودورها في ضبط جودة مناهج المحاسبة في الجامعات السعودية. وتمثلت مشكلة البحث في عدم مراعاة المعاير الدولية للتعليم المحاسبي عند تصميم مناهج البرامج المحاسبية بالجامعات مما يؤثر سلبا على كفاءة خريجي المحاسبة وقلة مهاراتهم، بالإضافة إلى إهمال النواحي التدريبية أثناء فترة الدراسة. ويهدف البحث إلى إلقاء الضوء على معاير التعليم المحاسبي وكيفية استخدامها عند تصميم مناهج البرامج المحاسبية بالجامعات، وتفرّع من هذا الهدف العديد من الأهداف الفرعية منها؛ دراسة معاير التعليم المحاسبي وتحليله، وتوضيح كيفية الاستفادة منها عند تصميم المناهج المحاسبية، وكذلك محاولة وضع إطار عام يُمكن الاسترشاد به عند تصميم البرامج المحاسبية وتقييمها. وتوصل الباحث إلى العديد من النتائج أهمها أن معايير التعليم المحاسبي توفر إرشادات واضحة لكيفية تصميم منهج المحاسبة وذلك لأنها توفّر مخرجات تعلم يكن قياسها وتحقيقها، وأيضا توفر معاير التعليم المحاسبي المعدلة، وإرشادات واضحة يكن الاسترشاد بها عند تحديد مخرجات التعلم المنتظرة من المناهج المحاسبية، كما تمّ التوصل إلى وجود علاقة إيجابية بين معاير التعليم المحاسبي وبين معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي بالمملكة العربية السعودية ،أصف لذلك توصل الباحث إلى حقيقة أنّ التعليم المهني المستمر تستوجبه المتغيرات البيئية والتي تشكل ضغوطا على عملية التعليم المحاسبي حيث تتمثل تلك المتغيرات أو الضغوط في العولمة وتعقيد الأعمال والتطور التكنولوجي . خَلُص الباحث إلى العديد من التوصيات أهمها؛ ضرورة تبني معايير التعليم المحاسبي الصادرة من الاتحاد الدولي للمحاسبين من قبل هيئات التقويم والاعتماد الأكاديمي كمحكات أو مقاييس عند إجراء التقويم والاعتماد لبرامج المحاسبة؛ وكذلك لسهولة الحصول على الاعتراف الدولي بمنهجية التعليم المحاسبي في الدولة، وأيضاً تصميم المنهج بحيث يسمح بالاستجابة لكافة المتغيرات البيئية المحيطة.
|b Proposed Conception of Application of Standards Accounting Education and its Role in Quality Control of Accounting Curricula in Saudi Universities This research is based on a proposed conception of application of standards accounting education and its role in quality control of accounting curricula in Saudi universities. The rationale behind the study was the in adherence to international standards when designing accounting courses at universities, which fact that negatively affects the quality of accounting and is reflected in neglect of training aspects during study. Hence, this research aims to shed light on international education accounting and how it can be utilized when designing accounting courses within universities. The secondary goals include study and analysis of standards of accounting education and how they can be made use of in designing accounting courses(syllabuses), as well as drawing a framework that can guide in designing and evaluating these courses. The researcher has reached a number of conclusions, namely that standards of accounting education provide explicit directions for designing accounting courses, as they provide measurable and verifiable learning outcomes. In addition, the modified standards of accounting education provide clear- cut guidelines that can aid in determining the learning outcomes expected of accounting courses. Also, a positive correlation was established between the standards of accounting education and the standards of National Commission for Academic Accreditation and Assessment in Saudi Arabia(NCAAA). Moreover, the researcher has concluded that continuous professional development is necessitated by pressing issues such as globalization , expansion of enterprises and technological development. The researcher has put forward a number of recommendations such as the need to adopt the standards for accounting education issued by the international federation of accountants(IFAC),and those by Commission of academic assessment and accreditation as measurements when undertaking an assessment or accreditation for accounting courses. The adoption of this standards also renders attainment of international recognition of methods of accounting education in a particular country easier. Finally, courses should be designed in such away as to allow for speedy responses to changing circumstances.
|
| 555 |
|
|
|a 782427
|a 741879
|a 725468
|a 721990
|
| 653 |
|
|
|a المعايير
|a التعليم الجامعي
|a المحاسبة
|a المناهج الدراسية
|a جودة التعليم
|a الجامعات السعودية
|a التعليم المحاسبي
|a التطور التكنولوجي
|a التعليم المهني
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 016
|m مج7, ع16
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 007
|x 2308-5347
|
| 856 |
|
|
|u 0181-007-016-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 508088
|d 508088
|
