يجب تسجيل الدخول أولا
درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لكفايات التقويم المستمر في إدار التربية و التعليم بمحافظة صبيا بمنطقة جيزان
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | زكري، علي محمد عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Zakri, Ali Mohammed Abdullah |
| المجلد/العدد: | مج 15, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
البحرين |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 625 - 654 |
| ISSN: |
1726-3670 |
| رقم MD: | 508360 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
79
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لكفايات التقويم المستمر، وقد تم تطبيق الاختبار على عينة من معلمي المرحلة الابتدائية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا للعام 2011/ 2012. وقد بلغ حجم عينة الدراسة (200) معلم ومعلمة. واستخدم الباحث برنامج (SPSS15) لإجراء المعالجات الإحصائية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المتوسط العام لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لكفايات التقويم المستمر لا يساوي درجة القطع (24) المحددة للاختبار، وهذا مؤشر على تدني مستوى معلمي المرحلة الابتدائية لدرجة ممارستهم لكفايات التقويم المستمر، كما توصلت الدراسة الحالية إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي المرحلة الابتدائية لدرجة ممارستهم لكفايات التقويم المستمر يمكن إرجاعها إلى اختلاف متغيرات (الجنس، المؤهل، التخصص، الخبرة، الدورات )، ويعزى الباحث ذلك إلى تدني مستوى معلمي المرحلة الابتدائية لدرجة ممارستهم لكفايات التقويم المستمر. The objective of this study is to measure the degree of practicing efficiencies of continuous education by primary education teachers. The test has been applied on a sample of primary education teachers at Administration of Education, Sabya Governorate, for the year 2011/2012. The size of the sample amounted to 200 male and female teachers. The) researcher used the (SPSS15)program to carry out the statistical treatment. Conclusion of the study refers that the average level of practicing efficiencies of continuous education by primary education teachers does. not amount to the cutting degree of the test(24).This refers to the low level of practicing efficiencies of continuous education by primary education teachers. The present study also concluded that there is no significant difference among primary education teachers as for practicing efficiencies of continuous education that might be attributed to differences of variables (sex, qualification, specialization, experience, and courses). The researcher attributes this to the low level of practicing efficiencies of continuous education by primary education teachers. |
|---|---|
| ISSN: |
1726-3670 |
| البحث عن مساعدة: |
779108 |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج التقويم المستمر في التحصيل الدراسي للرياضيات لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بدولة قطر
بواسطة: شحاته، محمد عبدالمنعم منشور: (2003) -
درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لكفايات التقويم المستمر في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
بواسطة: المطيري، محمد عامر منشور: (2019) -
تجربة التقويم المستمر في مدراس المرحلة الابتدائية التابعة لوزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية : دراسة تقويمية من وجهة نظر مديريها
بواسطة: أبو ناصر، فتحي محمد علي منشور: (2014) -
ممارسة معلمي الرياضيات ومعلماتها بالمرحلة الابتدائية لأدوات التقويم المستمر وأسباب تعديل لائحة التقويم من وجهة نظر مشرفي الرياضيات ومشرفاتها
بواسطة: الحربي، محمد بن صنت بن صالح منشور: (2020) -
معوقات تواجه تطبيق التقويم المستمر
بواسطة: القرشي، خديجة ضيف الله منشور: (2011)
