| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام نظام لإدارة التعلم (البلاك بورد) لدعم عمليتي التعليم والتعلم التي تتم وجهاً لوجه. تكونت عينة الدراسة من 168 طالباً وطالبة من المسجلين بأحد المقررات الدراسية الاختيارية في جامعة الكويت. وقد تم تبني نموذج قبول التكنولوجيا لبناء أداة الدراسة التي استخدمت في تقويم فاعلية المقرر. ستة عوامل تم اختبارها ضمن فرضيات الدراسة كانت كالآتي: الخبرة التكنولوجية السابقة، وسهولة الاستخدام، والاستفادة، والاتجاهات، وفاعلية التكنولوجيا، ومستوى استخدام التكنولوجيا. أظهرت نتائج الدراسة أن كلا من سهولة استخدام التكنولوجيا والاستفادة كان لهما تأثير إيجابي على الاتجاهات نحو التكنولوجيا. علاوة على ذلك، وجد بأن اتجاهات المتعلمين كان لها تأثير واضح على فاعلية التكنولوجيا والتي بدورها أثرت على مستوى استخدامها. وتشير تلك النتائج بأن نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) يمكن أن يكون نموذجاً حيوياً للتقصي عن فاعلية تطبيق التكنولوجيا. وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات العملية المتعلقة بتطبيق التعليم الإلكتروني في التعليم العالي.
The purpose of this study is to investigate the effectiveness of using a Learning Management System (Blackboard) to support face-to-face teaching and learning. A total of 168 students enrolled in an elective course at Kuwait University were involved in this study. The Technology Acceptance Model (TAM) was adopted to construct the study’s tool for evaluating the course effectiveness. Six factors were tested Prior technology experience, Ease of use, Usefulness, Attitudes, Effectiveness of Technology, and Level of technology use. Results showed that ease of use and usefulness both had positive impact on attitudes toward the technology. Furthermore, learner attitudes are found to have a clear- impact on the effectiveness of technology which, in turn, has affected the level of its use. These findings indicate that TAM can be a vital model for investigating the effectiveness of technology implementation. The study concludes with some practical recommendations in regard to e-learning implementation in higher education.
|
