| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى العلاقة الارتباطية بين الاندفاعية وتوكيد الذات لدى عينة من طلبة الجامعة العربية المفتوحة - فرع الأردن، ولتحقيق ذلك تم تطبيق مقياس الاندفاعية الذي يتضمن ثلاثة مجالات (الاندفاع الحركي، وعدم التخطيط، والاندفاع المعرفي)، وكذلك تطبيق مقياس توكيد الذات على (255) طالباً وطالبة من تخصصات الإدارة، وتقنيات المعلومات والحوسبة، واللغة الإنجليزية وآدابها، والتربية. واستُخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات عينة الدراسة على مقياس الاندفاعية ومقياس توكيد الذات. وبيّنت نتائج الدراسة أن أكثر المجالات التي ظهر من خلالها الاندفاع هو مجال الاندفاع المعرفي وأقلها الاندفاع الحركي. بينما أظهرت عينة الدراسة مستوى متوسطاً من توكيد الذات. وتوصّلت الدراسة أيضاً إلى وجود علاقة عكسية بلغت مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) فأقل بين مجالات الاندفاعية وتوكيد الذات فكلما زاد توكيد الذات انخفضت الاندفاعية. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل بين الطلبة في الاندفاعية وتوكيد الذات تبعاً لمتغيري النوع (أنثى/ ذكر)، والتخصص. أمّا متغير المستوى الدراسي فلا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في الاندفاعية، في حين أظهرت طلبة المستويين الثاني والثالث توكيداً للذات أعلى من طلبة المستوى الأول ولم تظهر فروق بين المستويات الأخرى.
The present study aimed at revealing the correlation between Impulsiveness and Assertiveness on a sample of students from the Arab Open Univer¬sity, the Jordan Branch. In order to achieve this, the Impulsiveness scale was implemented which consisted of three subscales (motor Impulsiveness, non planning, cognitive Impulsiveness), and the Assertiveness scale was also implemented on (255) male and female students from the departments of Management, Information Technology and Computing, English Language and Literature and Education. The arithmetic means and standard diviation were calculated from the study sample’s responses on Impulsiveness scale and assertiveness scale. Results revealed that the highest level that appeared in Impulsiveness was cognitive Impulsiveness and the lowest was motor Impul-siveness, while the study sample showed an average level of assertiveness. The study also found an inverse relationship with statistical significance value of (α > 0.05) between Impulsiveness subscales and assertiveness, the more assertiveness is the less Impulsiveness will be. Results also indicated that there are no significant differences with (α > 0.05) value between students on Impulsiveness and assertiveness with reference to gender (male/ female) and specialization. Regarding academic level, there are no significant differ¬ences between students on Impulsiveness, while students of second and the third year appear to have higher level of assertiveness when compared to stu¬dents in their first year. And there are no differences between other levels.
|
