ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المحاكاة الحاسوبية وفق...>الوصف

فاعلية المحاكاة الحاسوبية وفق الاستقصاء في تنمية الاستيعاب المفاهيمي في الفيزياء لدى طالبات المرحلة الثانوية

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المسعودي، عبير بنت محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المزروع، هيا بنت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 41, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يونيو
الصفحات: 173 - 191
DOI: 10.35516/0102-041-001-012
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 508671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الحاسبات الإلكترونية | المحاكاة | التحصيل الدراسي | تدريس الفيزياء | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | البرامج الإلكترونية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

446

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة فاعلية المحاكاة الحاسوبية وفق الاستقصاء في تنمية الاستيعاب المفاهيمى في الفيزياء, فقد استخدمت الباحثتان التصميم شبه التجريبي، وتألفت عينة البحث من (63) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي العلمي. ولقياس الأداء البعدي في مجموعات البحث أعدت الباحثتان اختبار الاستيعاب المفاهيمي الذي يقيس الجوانب الستة للفهم. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن دوائر التيار الكهربائي المستمر باستخدام طريقة المحاكاة الحاسوبية وفق الاستقصاء، وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن باستخدام الطريقة الاستقصائية في اختبار الاستيعاب المفاهيمي الكلي وفي جوانب الفهم الستة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.

The purpose of this research was to examine the effectivnesss of a computer simulation inquiry teaching method on students conceptual understanding in physics. A quasi-experimental design was used and participants were (63) 12th grade students. Aconceptual understanding instrument was developed which included six facet of understanding. Results revealed that there were significant differences in conceptual understanding between students to the preference of the experimental group who studied by inquiry based computure simulation.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 787234 700515 715264

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.