| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر اختلاف نمط التعليم باستخدام برامج المحاكاة الحاسوبية على التحصيل المعرفي والأداء المهارى في منهج الفيزياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي وتكونت مجموعة البحث من (48) طالباً من طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة الملك عبد العزيز الثانوية بمحافظة رجال ألمع، بالمملكة العربية السعودية، استخدم الباحث برنامج "كروكودايل الفيزياء" وهو أحد منتجات شركة كروكودايل crocodile البريطانية لأنظمة المحاكاة والتي تم تعريبها ومواءمتها مع المناهج السعودية من قبل شركة مجد التطوير، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبيتين متكافئتين تتكون كل مجموعة من (24) طالباً، تستخدم الأولى برنامج المحاكاة "كروكودايل الفيزياء" وفق نمط التعليم الفردي، والثانية وفق نمط المجموعات الصغيرة حيث تحتوي كل مجموعة صغيرة على ثلاثة طلاب. وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=ɑ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في الأداء المهارى البعدي لصالح مجموعة نمط التعليم الفردي. كما تبين من خلال حساب حجم تأثير المتغير المستقل بواسطة معامل مربع إيتا (ɳ2) وجود أثر كبير لاستخدام برامج المحاكاة الحاسوبية على الأداء المهارى للمجموعتين بشكل عام. كما أسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في اختبار التحصيل المعرفي البعدي، كما تبين وجود أثر متوسط لاستخدام برامج المحاكاة على التحصيل المعرفي بالنسبة لنمط التعليم في المجموعات الصغيرة ومرتفع بالنسبة لنمط التعليم الفردي. وفي ضوء ذلك أوصى البحث بتفعيل استخدام برامج المحاكاة والاستفادة منها في تنمية الأداء المهارى والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية.
The current research aimed to identify the impact of the different style of education programs using computer simulations on the cognitive achievement and performance skills in physics curriculum among students in the third grade of secondary .the sample of the research consisted of 48 students of third grade from King Abdul Aziz secondary school at province RijalAlma'a , Saudi Arabia. The researchers used the program ” Crocodile Physics which is one of the products of Crocodile British simulation systems which has been Arabized .The students were divided in two experimental groups, each one TEMPhas 24 students. The first group taught through the individual pattern of using of simulation program Crocodile Physics " .while the second one taught through the pattern of small groups (each group TEMPhas three students) of using of simulation program " Crocodile Physics " The research revealed statistically significant differences at the significance level (0.05 = a) between the mean scores of the two groups in the dimension of performance skills for the benefit of the first group (the individual pattern) . Also it turned out through calculating of the amount of affect of the independent variable through ETA ft2) dat there was a significant impact of the use of computer simulations on the performance skills of the two groups in general. The search results indicate dat there were no statistically significant differences at the significance level (0.05 - a) between the mean scores of students of the two groups In cognitive achievement posttest. It was also quoted dat there was an average TEMPeffect of the use of simulation software on the cognitive achievement educational patternof small groups. while it was high on the pattern of individual. In light of this, the study recommended to activate the use of simulation software and make use of them in performance skills and development of achievement among high school students.
|
