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يواصل علم النفس النمو الدراسات حول التفاعل بين العوامل البيولوجية والبيئية، وحول تأثير هذه العوامل على النمو، ويهتم كذلك بالدراسات حول دور عملية الإدراك في العملية الاجتماعية وبالخصوص عند التكيف مع أدوار كل جنس و حول فهم ميكانيزمات التعلم، بحيث يرى بياجيه أن الاستعداد التطوري للتعلم له مفهوم نسبي لأن حدود التعلم تخضع لمرحلة النمو المعرفي التي ينتمي إليها الطفل، كما يرى أن الجانب الاجتماعي ليس له أثر على النمو اللّغوي، وهذا عكس ما ذهب إليه فيقوتسكي الذي يعود له الفضل في إعادة الاعتبار للكلام وبالتّالي للغة كعنصر مشارك في جوهر النمو المعرفي لأن الاستدلال يعمل على تقويم المعاني والأفكار أي إدراك مدى قيمتها و إدراك الجماعة و تقبلها لهذه الأفكار، وكذلك إدراك مدى مخالفتها للمعايير. كما تم التطرق إلى هذه الأنماط في تفاعلها مع جوانب الوسط الأسري المتمثلة في الجوانب الاجتماعية الاقتصادية و الثقافية و الجانب العلائقي و تأثيرها على سلوك الطفل، فتبين أن تأثير كل نمط يختلف عن الأخر بحيث يظهر أن النمط المتشدد له علاقة مع نمو أخلاقي ضعيف و مع مشاكل التكيف المدرسي و مع مستويات مرتفعة من العنف. ومن جهة أخرى في حالة الآباء المهملين يلاحظ ضعف أكبر في تقدير الذات ومشاكل في مراقبة الذات (impulsivité) . وعلى عكس هذا فنجاح الأسلوب المرن يظهر انه مرتبط بثلاثة جوانب مهمة متمثلة في: إعطاء الطفل إطار مرجعي ( تحديد الحدود، تقدير وجهة نظر الطفل و الاستجابة لاحتياجاته و غرس مستوى من المسؤولية عند الطفل ).
depuis un âge précoce L’ être humain il est affecté par ce qui se passe autour de lui des pratiques, et d'acquérir la culture de l'environnement qui entrent en contact avec, et à la lumière du monde est témoin de notre temps du développement technologique a donné lieu à l'émergence de moyens de communications de pointe a fait le monde un village ouverte, et disparut avec lui ainsi que les frontières géographiques et les frontières politiques des Etats qui imposent des défis énormes dans le visage de la famille algérienne. De là est venu le sujet de cette recherche au cœur de questions concernant les différents niveaux de la famille sur le comportement de l'enfant et en particulier au niveau de la famille socioculturel et économique, ce qui permet de comprendre l'impact de celle-ci sur la culture de l'individu et la croissance de son caractère, où l'objectif de cette recherche est de trouver le rôle de la famille dans la croissance de la personnalité de l'enfant. De là, la question se pose quel est l'impact de niveau socioculturel et le comportement économique de l'enfant à travers le style d'enseignement ? Et pour atteindre la réponse à la question de cette recherche, an appliquant la méthode descriptive d'analyse, il est clair que l'impact de chaque style est différent de l'autre de sorte qu'il semble que le style de la ligne dure a à voir avec la croissance de la morale des problèmes faibles et d'ajustement avec l'école et avec des niveaux élevés de violence. D'autre part, si les parents délaissés note deux fois plus de problèmes d'estime de soi et d'auto-contrôle. Contrairement à la réussite de cette méthode flexible montre qu'il est associé à trois aspects de la tâche de donner à l'enfant représenté dans le cadre de référence (préciser la frontière, et d'estimer le point de l'enfant de vue et répondre à leurs besoins et à leur inculquer un niveau de responsabilité lorsque l'enfant)
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