| LEADER |
03050nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1403391 |
| 044 |
|
|
|b تونس
|
| 100 |
|
|
|9 86181
|a التليلي، جلال
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a من عنف الصورة إلى صورة العنف :
|b فرضيات أولية
|
| 260 |
|
|
|b وزارة المرأة والأسرة والطفولة - المعهد العالي لاطارات الطفولة
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 8 - 32
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى دراسة موضوع بعنوان" من عنف الصورة إلى صورة العنف: فرضيات أولية". وتناول البحث عدة نقاط تمثلت في: أولاً: العنف في بنية الصورة ووظائفها. ثانياً: أشار إلي حرب الصور، وتعميم الخوف الجماعي وصعوبة الحياد، وأوضح أن آليات التعرف على المحيط تتيح للكائن الإنساني إمكانية اكتشاف منابع الشعور بالأمن التي يعمل جماعياً على تعزيزها وحماياتها، ولكن نفس هذه الآليات الاستكشافية تتيح له بدورها تطوير آليات الدفاع والتحصن من خلال تطوير المعارف والمهارات والقيم الكفيلة بتوتير الشعور بالأمن. واختتم البحث ذاكراً أن "سارج تيسرون" يعتبر أن الصورة مرحلة أساسية عن الطريق الترميز اللغوي في حياة الفرد، و تزوده بكثير مما يحتاجه لخوض تجربته مع المحيط وبناء شخصيته المتفردة، ولكنه توصل إلي أن الآثار النفسية للصور العنيفة المفروضة على الأطفال والمراهقين على شاشات التلفزة والسينما والمواقع الإلكترونية تكون معيقة للنمو الشخصي بل ومدمرة لتمثل علاقات اندماجية فاعلة مع العالم المحيط في غياب المرجعيات النقدية والقيم الفنية، واقترح طريق المرافقة التربوية للتعاطي مع هذه الصور واستغلال وظائف الترميز اللغوي للصورة باعتبارها وسيلة لاكتشاف العالم ، وتجسيده واختبار التعامل معه من أجل إخراج الأفراد من العزلة وربطهم بالذاكرة الجماعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a ضحايا العنف
|a تربية الأطفال
|a رعاية الأطفال
|a العنف الأسري
|a صورة العنف
|a ضرب الأطفال
|a التنشئة الاجتماعية
|a التربية الأسرية
|
| 773 |
|
|
|c 001
|l 024
|m ع 24
|o 0992
|s مجلة كراسات الطفولة
|t Journal of Childhood Studies of Tunisia
|v 000
|x 0330-6674
|
| 856 |
|
|
|u 0992-000-024-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 512199
|d 512199
|
