| LEADER |
03416nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1403779 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0043370
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بولوداني، سهام
|g Bouloudan, Sihem
|e مؤلف
|9 242542
|
| 245 |
|
|
|a عناصر الشكل وآثارها على الدلالة في الرسالة السمعية - البصرية
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 108 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لا يمكن لأي مقاربة علمية أن تصل، ومهما كانت أدواتها البحثية ، إلى كشف دقيق لدلالات الرسالة الإعلامية عامة والسمعية -البصرية خاصة من خلال محاولة فهم " ماذا قيل؟ " و من دون محاولة فهم "كيف قيل " ؟ . وبالنسبة للمقاربة السيميولوجية فقد عبرت عن هذا الارتباط بمصطلحي " التعيين " و" التضمين " وقد اظهرت ان الاختيارات التعيينينة هي ما يحدد دلالات عناصر التضمين. وعلى عكس الرسالة الألسنية المبنية على الاعتباطية في العلاقة بين الدال والمدلول (اي بين الشكل والمضمون ) فإن اللغة السمعية البصرية لا تحتمل هذه العلاقة: وتبحث دائما عن تقوية علاقة الشبه القائمة بين الدال و المدلول في ظل الحضور الأساسي للصورة في هذه اللغة ، والملفت ان الإختيارات المختلفة للعناصر الشكلية في هذه اللغة يحدد دلالات مختلفة لذات الموضوع فالواقع في الرسالة السمعية البصرية يمكن تقديمه بعدة مظاهر ومعاني وفقا لأشكال عرضه.
|d Le message audiovisuel, et comme tout message produit par le processus de l' information et de la communication, est un discours de son sens it determine de roles, social issue de la pratique social, et au des roles, des positions, cristallise des attentes, autant qu' il induit des modes de représentation et d’accès à la connaissance. Dotée d’une grande force sur le récepteur, le message audiovisual prend de l’ampleur devant ’auditif, l’écrit et même l’électronique.De ce fait les études en communication se sont penchées, dés le départ, sur la question du sens en traitant des problématiques tournant autour des questions comme : - Qu’est-ce qu’on dit ? - Qu’est-ce que cela veut dire ? - Qu’est-ce qu’il représente ? Les éléments de forme dans le message audiovisuel sont d’une importance qui ne peut être réduite à la seule presentation (dénotation) de l’objet. Et de là problématique suivante : - Comment les éléments de forme affectent-ils la signification dans le message audiovisuel ?
|
| 653 |
|
|
|a المواد السمعية البصرية
|a البث التلفزيوني
|a الصوت
|a الصورة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Al hikma
|f Al-ḥikmaẗ
|l 026
|m ع 26
|o 1102
|s مجلة الحكمة
|v 000
|x 1112-9662
|
| 856 |
|
|
|u 1102-000-026-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 512545
|d 512545
|
